立法會七題：加強推動航天科普教育
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問題：
國家神舟二十三號載人飛船發射任務圓滿成功，本港載荷專家成功啓航出征太空，成為首位進入太空的香港人，在本地掀起航天熱潮。有意見指出，作為本港航天科普教育基地的香港太空館（太空館）自翻新以來深受歡迎，惟面對國家航天科技的日新月異，場館的展覽內容及科普活動仍有進一步豐富和優化的空間。就此，政府可否告知本會：
（一）過去三年，太空館的下列營運數據：（i）每年的總入場人次、（ii）展覽廳與天象廳的入場人次及平均使用率、（iii）按本地學生及青少年、本地公眾、內地訪客、海外訪客劃分的入場人次及佔比，以及（iv）學校／團體申請參觀的數目，並以表列出上述分項數字；
（二）太空館日前已因應神舟二十三號升空更新專題展覽內容，惟該專題展覽的展期有限（至二○二六年七月六日止），政府有否計劃在太空館內設立長期的香港航天發展展區，系統性地向公眾展示香港科研團隊的貢獻及本港航天員的奮鬥歷程；如有，詳情為何；如否，原因為何；
（三）因應國家近年在各項重大航天科技的進步，政府有何具體策略和機制，定期檢視及升級太空館的展陳內容與互動體驗，以確保場館資訊的時效性；具體的資訊更新周期及預算投入的資源為何；及
（四）因應現時社會的航天熱潮，政府有何具體新措施與長遠策略，聯同教育局及創科業界共同推動本地青少年的航天科普教育及創科人才培訓？
答覆：
主席：
就魏明德議員的提問，經諮詢創新科技及工業局和教育局後，現綜合回覆如下：
香港特別行政區（特區）一直積極貢獻國家航天工程，不同科研機構與大學踴躍參與航天科研項目，包括為國家的月球及火星探測任務提供系統、儀器和技術支援，以及於太空進行空間搭載實驗等。特區政府亦已在InnoHK創新香港研發平台下成立香港太空機械人與能源中心，積極參與國家有關航天任務。香港在「一國兩制」下具備背靠祖國、聯通世界的獨特優勢，擁有五所躋身全球百強的大學，為培育及匯聚創科人才提供強大動能。香港特區首次有科研人員參與飛行任務，不僅是對其個人能力的肯定，也充分顯示國家對香港創科人才、發展及成就的高度認可，更充分體現國家對香港科技發展的高度重視和關心支持。特區政府正把握這一歷史時刻，陸續開展多項航天科普和宣傳活動，展示國家航天科技發展的輝煌成就，聚焦香港特區對國家航天事業的獨特貢獻，進一步提升航天科普教育。事實上，創新科技及工業局和創新科技署一直多管齊下壯大本地研究及創科人才庫，並支援企業及科研機構培育科技（包括航天科技）人才，推動創科發展。舉例而言，「創科實習計劃」資助修讀全日制STEM（科學、科技、工程及數學）相關課程的本科生及研究生進行短期實習，體驗與創科相關的工作；而「研究人才庫」計劃則資助在香港進行研究和發展（研發）活動的公司或機構聘用研究人才從事研發工作。另外，政府透過「新型工業化及科技培訓計劃」以1（政府）：1（企業）的配對形式資助本地企業讓其員工接受高端科技培訓。
政府亦一直鼓勵大學教育資助委員會（教資會）資助大學開辦切合香港發展所需的課程，壯大重點範疇的人才庫，加強香港的競爭力，並於二○二二年《施政報告》提出目標，在二○二六／二七學年前，百分之三十五教資會資助大學的學生將修讀STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）學科，以及百分之六十學生將修讀與國家「十四五」規劃下香港發展為「八大中心」相關的學科。在二○二五至二八的三年期，八所教資會資助大學會合共新增27項與STEAM及「八大中心」相關的學士學位課程，涵蓋近年發展迅速及廣受青年人歡迎的新興範疇，例如航天科技、人工智能、網絡安全、創意產業、可持續發展及數據科學等，除了可鞏固香港在創科及「八大中心」方面發展，亦因應經濟發展最新趨勢，創造機遇讓青年人發揮所長。
在自資專上教育方面，教育局推行的「指定專業／界別課程資助計劃」（資助計劃），資助學生修讀選定配合香港的經濟社會發展需要的自資學士學位及副學位課程，包括多個創科相關課程。由二○二七／二八學年起，AI相關課程更將優先列入資助計劃，進一步配合香港對創科相關的高技術人才的需求。
在職業專才教育方面，職業訓練局亦從多方面持續推動創科人才培育，包括於二○二六／二七學年起，在所有高級文憑課程的必修資訊科技單元中加入相關AI內容，並設立AI及大數據中心等先進設施以支援創科教學。此外，其轄下的香港知專設計學院亦推出「太空生活研究室」，運用虛擬實境及擴增實境技術，激發學生探索太空生活的創新思維。
中小學課程方面，教育局持續強化航天和創科學習元素。二○二五／二六學年新開設的小學科學科，包含「航天與創新科技」及「國家和世界的航天科技發展」課題；更新的初中科學科課程，亦新增「地球與太空」單元，涵蓋「國家的太空探索計劃」；而高中物理科亦設有「天文學和航天科學」學習內容，加深學生對創科及航天科學的認識。
教育局亦聯同專上院校和專業團體等，持續為學生舉辦課堂以外多元學習活動，例如二○二四／二五學年與中國科學院空間應用工程與技術中心及香港科技大學等聯合主辦香港中學生空間站科普載荷和科學實驗方案設計比賽；二○二五／二六學年與香港理工大學及中國宇航學會合辦太空主題計劃「築造未來：國際月球科研站機械人」——月球機械人設計比賽；亦舉辦學生體驗計劃、專題講座，包括與中國科學院合辦「科創大講堂」，又與數碼港合辦「學生創新科技訓練及栽培計劃」等，讓學生更好地認識航天科學及創新科技，促進培育創科人才。此外，教育局透過不同渠道協作推廣香港太空館（太空館）的學習活動，例如就本港載荷專家參與國家航天任務，教育局將向中小學發出通函，鼓勵學校組織太空館參觀活動，以加深學生對航天科學的認識。
康樂及文化事務署（康文署）轄下的太空館致力提升市民對天文學和太空科學的興趣。過去三年，太空館的營運數據如下：
| 二○二三／二四年度 | 二○二四／二五年度 | 二○二五／二六年度 | |
| 總入場人次 | 1 022 633 | 1 026 404 | 917 046 |
| 展覽廳入場人次 | 694 105 | 730 133 | 623 389＊ |
| 天象廳入場人次 | 328 528 | 296 271＃ | 293 657 |
| 天象廳平均入座率 | 64% | 57% | 57% |
| 學校／註冊非牟利機構及慈善團體申請參觀宗數 | 283 | 367 | 343 |
＃天象廳節目自二○二四年九月一日起調整票價。
根據二○二五年康文署問卷調查所得資料，太空館的本地、內地和海外訪客比例分別約為百分之五十七、百分之二十八和百分之十五。
太空館在其常設展覽廳已設立多個展區，長期展示香港科研團隊對國家航天事業的貢獻，當中包括「月球︱火星虛擬實境」展區。該展區利用由國家航天局及香港理工大學提供的數據，構建出月球及火星虛擬實境，讓參觀者置身於嫦娥四號和天問一號的着陸區；「祝融探火」展區展示香港理工大學團隊參與國家火星探測任務所研製的天問一號落火狀態監視相機及對火星着陸區的分析和評估；「中國探月」展區展示香港各科研團隊為嫦娥一至六號月球探測任務作出的貢獻，呈現了香港在國家探月工程中，一直扮演着不可或缺的重要角色；以及「中國航天探索」展區展示香港首位載荷專家黎家盈博士的訓練影片，讓參觀者認識航天員從訓練到進駐天宮空間站執行任務的歷程。太空館會持續更新常設展廳內容，適時加入香港參與國家航天項目相關資料。
鑑於國家航天科技發展一日千里，太空館一直有定期檢視展廳內容，並因應各項重大航天任務的關鍵進程，適時更新相關的展品及資訊。例如，因應最近神舟二十三號任務的展開，太空館的展廳新增了相關的任務介紹、三位航天員親筆簽名的飛行任務徽章，以及黎家盈博士的訓練影片等，務求向市民展現國家在航天領域發展的輝煌成就。
太空館積極向本地青少年推廣航天科普，包括自二○○九年起舉辦「少年太空人體驗營」，每年挑選30名本港中學生於暑假期間前往北京航天城、酒泉衞星發射中心、國家天文台等地參加航天員體驗課程，學習太空科學及天文知識，加深他們對國家航天科技發展及成就的了解。直至二○二五／二六年度，已經有420名中學生參與。另外，太空館每年均舉辦多元化活動，推動本地青少年航天科普教育。例如在二○二五／二六年度，太空館舉辦超過460節相關活動，包括「中國航天日」特備活動、公眾及學校展覽導賞、「學校文化日」活動、航天主題講座、天象廳節目映後活動和到校外展活動等。
完
2026年6月17日（星期三）
香港時間12時57分
香港時間12時57分