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以下是教育局局長吳克儉今日（十一月十日）主持「開創年輕一代的未來─生涯規劃教育論壇」開幕禮後與傳媒的談話內容：
教育局局長：今日我出席「開創年輕一代的未來─生涯規劃教育論壇」，這是一個很重要的日子，經過差不多一年的策劃，而今日特別興奮的地方是，很多人要求探討這個定義很闊的措施和政策應如何實施，以及有多少人出席論壇。我很高興，今日有超過二百所學校、六百多名校長、老師和學生出席。而更重要的是，有三百八十多間志願機構、工商團體及政府部門有份參與這活動，有關團體的支援對生涯規劃教育的推動是很重要的。
我剛訪問德國和瑞士，看到工商界的支持，是年輕人生涯規劃教育很重要的一點，而香港在這方面的條件相當不錯，所以今日作為一個開始，一會兒的論壇，讓每位出席者就不同範疇分享經驗，就整個生涯規劃教育作全面探索，而大家互相見面，看到整個大規模的合作計劃，對香港的年輕人及香港未來的發展都很重要。
記者：局長，請問考評局（香港考試及評核局）的考試報告指學生對「法治」的理解，誤以為「法治」等同「執法」或「守法」，又指學生對「言論自由」等概念的掌握較薄弱。未來會否加強向學生解釋清楚「法治」或「言論自由」這些概念？
教育局局長：考評局每年都就個別科目考試後的一些經驗作整體匯報，主要目的是協助學界就每次考試後的成績，作為教學的支援資料、一些回饋的資料，這是它的大前提。除了個別科目的表現外，會抽一些比較特殊、比較尖銳的例子，讓教師或同學作為參考。剛才你提到「法治」的定義，整體來說，「法治」是個有相當廣泛定義的概念，「守法」、「執法」是其中一部分，還有法治機構、互相尊重、程序、個人內心的守法精神等等，都是其中一部分，所以我希望大家從這角度看這件事。相信發表報告之後，學界會作出分析和討論，如何將有關經驗實現在每位同學改善學習的過程中。
記者：言論自由呢？有沒有需要向同學講解甚麼是言論自由？
教育局局長：我相信在學校裏，不同科目都有，就每一個定義、每一個行為，都有多元的了解和分析。從這個角度看，老師的責任是提供多些多元的資料和角度，同學聽取了多元的角度和自己搜集資料後，作出自己的定論，自己的一些觀察和歸納。
記者：沙田官立中學之前的測驗填充題，有人認為題目比較偏頗。對於這件事，有沒有跟進，有甚麼看法？
教育局局長：這件事我們正在了解當中。有幾點大家看到報道有上提及，老師出的題目是中文科中二的測驗題，作出問與答的題目，最主要測試同學對成語的認識，這是大前提，沒有其他動機。學校了解後都發覺引起了一些誤會和關注，亦已公開作出道歉。校長和老師會就這件事作討論，如何避免同樣事情發生，在題目和命題過程中，將它們緊密化。
（請同時參閱談話全文的英文部分。）
完
２０１４年１１月１０日（星期一）
香港時間１６時５６分
