國際研究顯示香港學生整體成績持續高於國際平均水平
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PISA由經濟合作與發展組織（經合組織）策劃，每三年進行一次，旨在評估15歲學生的數學、科學和母語閱讀能力，香港一直以參與學術研究項目的模式參與。PISA 2025全球共有91個國家或經濟體系參與，教育局委託香港大學於二○二五年五月至七月進行香港區測試，共有6 445名來自230所中學的15歲學生參加。
PISA每屆均會加入創新領域，以了解學生是否掌握未來生活所需的知識與技能。PISA 2025的創新領域為「在數碼世界中學習」，香港學生整體表現優異，取得545分，顯著高於國際平均值的500分。經合組織的研究報告指出，香港是全球創新領域「在數碼世界中學習」表現最佳的教育體系之一，超過四成參與評估的學生達到高能力水平，能建立中等難度乃至複雜的程式和模型，並有效運用運算邏輯進行分析。
教育局發言人說：「香港學生於創新領域『在數碼世界中學習』的優秀表現，印證香港大力推動STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育取得的實質成效。局方會繼續在早前公布的《中小學數字教育發展藍圖》基礎上，聚焦人工智能教育，從構建課程架構、支援師資培訓、優化基建配套及推動跨界別協作等範疇提升學生的數字素養，裝備年青一代應對數字時代的機遇與挑戰。」
發言人續說：「在教育平等方面，PISA 2025結果再次確認香港教育體系在提供平等教育方面表現優越，持續在高學術成就的國家或經濟體系中位列三甲。政府除訂定寬廣而均衡十五年一貫的學校課程架構，亦致力提供多元化的全方位學習活動、推出多項計劃支援電子學習、為非華語學生提供全面學習支援，以及推行全校參與模式的融合教育，為所有學生提供優質及平等的教育機會，有助促進社會流動。」
至於在數學、科學和母語閱讀能力三個核心領域，香港學生整體表現持續高於國際平均水平：數學能力得分522分（國際平均水平463分）；科學能力得分496分（國際平均水平482分）；以及母語閱讀能力得分480分（國際平均水平461分）。
發言人補充：「根據經合組織的報告，參加PISA 2025的學生在其關鍵發展期的學習階段受新冠疫情影響，是導致參與國家或經濟體系的整體成績普遍錄得下跌的其中一個因素。與往屆評估結果相比，香港學生今屆在上述三個核心領域的評估得分，與教育界同工對這些學生的能力表現的觀察出現明顯落差，而此現象可能由多項因素導致，值得我們探究分析。其中，香港以學術研究項目的定位（性質有別於學校的系統化學習能力評估或公開評核）參與PISA、香港學生進行測試時的心理質素及集中程度、進行評估測試的安排、學生課後使用數碼設備的習慣和態度等因素均影響他們在PISA評估的表現。」
同時，不同的國際研究及評估各有其特定的設計理念與評核重點，香港學生近年在各項國際性評估的整體成績均遠超國際平均水平。香港自二○○六年起在全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）連續四屆排名全球前三名，並在最近一屆（即PIRLS 2021）排名第二。此外，香港自一九九五年起在國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）中數學方面一直穩居全球前五名，在科學方面亦平均在全球前十排名。
教育局非常重視香港學生在各項主要國際評估及研究的表現，PISA是其中一個參考指標，局方會與香港大學研究團隊和教育持份者緊密合作，仔細審視今次評估安排及結果，並會分析各細項，了解學生的學習需要，訂定措施優化評估安排及提升學生的評估素養。
為更全面檢視香港在主要國際評估及研究中的表現，教育局已成立教育績效評估專家小組，成員包括多位大學教育專家、學校校長、香港考試及評核局代表和教育局人員等，專家小組會綜合分析國際及本地評估數據，結合本港教育的發展現況及趨勢，就評估結果系統地融入教育政策提出建議。教育局會參考有關建議並繼續與各持份者緊密合作，以保持香港教育體系的優勢，並進一步提升香港學生的國際競爭力，以及優化學校的評估素養。
PISA 2025背景資料和重要數據載於附件。
完
2026年9月8日（星期二）
香港時間18時30分
香港時間18時30分