以下是教育局局長蔡若蓮博士今日（六月三日）在立法會會議就「推動香港中小學數字教育，培育未來數字人才」議員議案的開場發言全文：
 
主席：
 
　　多謝黃錦良議員提出議案，莊豪鋒議員、朱立威議員、李家駒議員、梁子穎議員和何君堯議員提出修正案，對推動香港中小學數字教育，培育未來數字人才提出寶貴意見。
　　 
　　隨着科技高速發展，學習、教學、研究、教育形態及治理方式都出現深刻改變，數字教育成為各地提升競爭力與人才培養的關鍵。國家「十五五」規劃強調教育、科技、人才一體化發展，提出以創新科技引領國家邁向現代化強國，全面推進「人工智能＋」行動。
　　 
　　香港特區政府配合「十五五」規劃，正開展首個五年規劃，其中包括數字化轉型，以及未來數字人才的培育。教育局作為教育專業部門，積極配合特區政府規劃工作，把握人工智能（AI）時代發展新優勢，打造香港成為世界一流的數字教育樞紐，培養既具備深厚數字素養，又有人文關懷的終身學習者，迎接創科時代的機遇與挑戰。
　　 
　　要系統推進數字教育，頂層設計至關重要，所以剛才議員提議政府要訂立全盤數字教育策略，我們非常同意。為了令數字教育更能集思廣益，我們在去年成立了數字教育策略發展督導委員會，讓他們出謀獻策。委員會經廣泛諮詢各個持份者，就數字教育訂立了四大策略方向，分別為：提升學生數字素養、加強教師專業培訓、優化數字教育基建配套，以及深化本地、內地及國際層面在數字教育方面的協作。相關政策目標是為了推動人工智能融入教育的全要素、全過程、全場景，讓人工智能賦能學與教，推動教育高質量發展。
　　 
　　為加強香港中小學教育數字化轉型，我們支持課程發展議會編訂《中小學數字教育發展藍圖》，提供系統發展路徑，以及策略性行動要點。在擬定《藍圖》過程中，持續參考內地教育部門的文件，包括《「人工智能+教育」行動計劃》，以及海內外數字教育發展趨勢，訂定願景和短中期工作目標，確保與特區政府首個五年規劃互相配合。
　　 
　　就議員議案提議建立中小學數字教育服務平台，教育局轄下的香港教育城正好發揮超級貨架和聯繋人作用，為中小學校提供優質數字教育資源。香港教育城會增加「學生評估資源庫」（STAR）與「教育局教育多媒體」資源庫（EMM）的人工智能的應用，並推出「電子教育工具超級貨架EdMarket」，引入科企的支援，以一站式平台，持續優化相關電子學習資源。我們又積極與內地教育部門和單位緊密聯繫，就開通使用國家中小學智慧教育平台的教學資源開展試行計劃，促進資源共享。
　　 
　　目前，我們已整理多項由優質教育基金支持的「電子學習配套計劃」項目成果，為學校提供優質數字教育大平台，促進優質資源共享及個性化學習。計劃合共資助22個項目，開發有助學校推動電子學習的配套設施，包括電子學習平台、流動應用程式和不同學科的電子學習資源。首兩批共九個項目成果已先後發布，供全港中、小學和特殊學校訂閱。我們將於二○二六／二七學年內完成發布全部項目成果。
　　 
　　議案關注教師在數字轉型過程中專業能力的提升，包括提出加強職前培訓，教育局十分認同。我們一直致力強化專業培訓，持續提供專業發展課程及校本支援，提升教師專業能量，優化學與教效能。為讓所有教師均能接受適切的培訓，我們會提供分層式、多元化的數字教育專業發展活動，包括基礎和進深版的「人工智能素養」培訓、「人工智能+科目」培訓、以及「人工智能領導」培訓，要求全校參與，全面提升學校團隊的數字領導力和教學創新的專業能力，為學生提供更具啓發性的學習體驗。
　　 
　　此外，我們會與專業團體及專上院校協作，設計培訓和組織學習社群，涵蓋人工智能倫理、個性化學習設計及評估創新，讓教師從「知識傳遞者」轉型為「學習引導者和設計者」，以科技賦能教學，激發學生潛能。準教師方面，現時各師資培訓大學在教育學士學位課程或學位教師教育文憑課程中，已經把數字教育納入必修課程，讓不同學科的準教師均具備應用能力。換言之，我們已將不同層級學校人員納入培訓體系之中，以「專科主導、跨科融入」的雙軌策略，確保培訓全覆蓋。至於家長教育，學校會為他們提供相關的課程，推動家校聯手，支援學生成長。
　　 
　　就議員關注的國家安全教育素養，我們將發布清晰指導文件，鼓勵教師在學、教、評三個環節適時適用人工智能，防止過度依賴、注意網絡安全、數據安全，以及國家安全等事項；亦會提供教學案例，涵蓋人工智能技術應用在科學、數學、語文等八個學習領域，為課堂教學提質增效。即將發布的《人工智能素養學習架構》，會涵蓋從小學階段的感知、培養運算思維與基礎數據素養，到初中和高中階段深化人工智能應用、網絡安全、倫理議題及跨學科範疇學習，提出不同學習階段的學習目標，螺旋遞進，幫助教師全方位提升學生的人工智能素養。
　　 
　　在課程設計與評估機制方面，教育局將全面檢視中小學課程與評估機制，並訂立學生數字素養標準，定期檢視數字教育的成效，推動中小學數字教育穩步發展。我們正加強小學人工智能教育，並優化中小學科技教育的連貫性。同時，檢視高中數理科目課程結構，為更多學生同時修讀多個科學科目及數學科延伸部分創造有利條件，打穩學習知識基礎。我們亦將探討改變傳統考試導向的評估方式，不再局限紙筆測試，強調貼近真實生活的情境，推動多元化評估，考核高階思維能力等。在學校層面，我們將數字教育納入學校的發展與問責架構，由學校將數字教育納入學校發展計劃，通過自評、外評，推動學校不斷自我完善，持續改進。因應數字教育的發展，教育局亦會檢視學生評估體系，包括引入電子評核，以配合數字時代人才要求。
　　 
　　本學年，教育局以科學科為試點，開發「科學教育人工智能教學助理」，輔助設計教案、備課、設計評估和課業、訂定評量表、編定教學進度安排等，提高中小學科學科教師的科學教學效能。我們正與香港教育城商討，參考試行經驗，於二○二六／二七學年逐步拓展「人工智能教學助理」至更多科目供教師使用。
　　 
　　在推動跨界別協作方面，教育局一直與不同持份者緊密協作。例如：與香港教育城合辦「數字教育周」，舉辦「2026人工智能在語文的學與教應用國際高峰會」及「學與教博覽2026」。有關活動促進教育界、科技界及家長的跨界別交流合作，凝聚力量，共同探討透過創新科技及人工智能，全面提升教學效能，加快推動數字教育的方案。歡迎各位議員屆時出席，支持數字教育。
　　 
　　就議員建議在中學階段引入數字技能導向的職業教育單元，培養數字人才。事實上，現時在高中應用學習科目及相關的職專課程中，設有數字技能導向的學習，例如數據分析、人工智能基礎和應用等，培養學生對新興技術的興趣和探索相關行業發展路向。同時，透過多元化的全方位學習活動，包括：創科教育活動、體驗工作坊活動，並邀請專業人士和創業者分享，讓學生理解數字素養在未來職場的重要性，以及人工智能為各行業帶來的機遇和挑戰，結合生涯規劃和職業訓練，配合人工智能的發展。學校舉辦的校本活動及比賽，亦有助學生將數字技能應用於真實情境，例如數據分析解決社區問題，或利用人工智能工具輔助創意設計，提升學生的人工智能素養、數字倫理、創新思維，不僅「會用」科技，更能「善用」科技，有助他們探索自己的興趣和生涯規劃。
　　 
　　未來，我們會繼續參考及善用本地、內地和海外的優質教學平台、大語言模型及程式，鼓勵跨界別及跨校資源共享，並探討如何以具成本效益的模式支援香港中小學數字教育轉型。
　　 
　　教育局已在優質教育基金預留了20億元，以優化課程、加強教師培訓，優化數字教育基建配套，為學校提供資源支援等。其中用於「『智』啟學教」計劃的五億元，會為每所公帑資助學校提供50萬元的一次性撥款，讓學校採購AI工具及舉辦培養學生AI素養活動，支持學校重塑校園生態，將技術轉化為效能。
　　 
　　總括而言，教育局積極配合國家的數字政策及創科發展方向，將人工智能融入教育全要素、全過程、全場景，建立數字教育生態，達致「AI for all schools」、「AI for all students」，以培養年青人成為未來的創科人才，協助他們融入國家發展大局。
　　 
　　多謝主席。

完

2026年6月3日（星期三）
香港時間16時33分