立法會十四題：抗戰歷史的教育
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問題：
據報日本首相將推動修改和平憲法，有意見認為「新型軍國主義」或成勢為患，威脅地區和平穩定，政府有必要提升年輕一代對「新型軍國主義」的防範意識，並關注現時中小學課程體系是否足以讓學生對日本侵華歷史建立準確認知。就此，政府可否告知本會：
（一）有否統計現時初中中國歷史科及高中公民與社會發展科的課程大綱及教材中，涉及日本侵華歷史及軍國主義危害的教學內容佔比為何；如有，詳情為何；如否，原因為何；
（二）有否計劃定期檢視相關教材的質素，確保其內容準確、客觀地反映史實，以制衡日本向外界發出淡化或歪曲軍國主義侵略歷史的資訊，令教材能適切引導學生認識日本軍國主義的歷史背景及戰後和平憲法的制定原則；如有，詳情為何；如否，原因為何；
（三）會否加強對前線教師的相關培訓，確保他們具備能力獲取最新資訊，有效引導學生正確認識日本侵略歷史（包括對同胞構成的傷害、香港被佔領期間的情況、軍國主義的歷史教訓及堅持和平對下一代福祉的重要性）；如會，詳情為何；如否，原因為何；
（四）有否計劃鼓勵學校在課堂以外，以課外活動形式加強學生對日本侵華歷史的認識；如有，詳情為何；如否，原因為何；及
（五）鑑於政府於二○二五年《施政報告》中提出優化高中中史和歷史科課程框架，而教育局已於二○二五年十月公布課程框架內容，並發出問卷蒐集開設或擬開設該科課程的學校的意見，有關諮詢結果及檢討工作的最新進展為何？
答覆：
主席：
教育局一直重視抗戰歷史的教育，致力推動愛國主義教育以及正確認識歷史。年青一代必須認識中國人民長達14年反抗日本法西斯軍國主義侵略戰爭的歷史、銘記中國人民奮勇抵抗日本侵略，以及日本軍國主義對國家與世界帶來的禍害，進一步提升年輕一代對軍國主義死灰復燃的防範意識。
就陳家珮議員的提問，現回覆如下：
（一）及（二）小學人文科、初中中國歷史科和歷史科三個課程均涵蓋抗日戰爭歷史的內容，以培養學生的國民身分認同和愛國情懷。
初中中國歷史科
中三級中國歷史科設置了「日本侵華與抗日戰爭」課題，學習內容包括日本侵略中國的背景、抗日戰爭的經過與結果，以及香港的淪陷及抗日活動等，培養學生的家國觀念以及珍愛和平的正確價值觀，約佔中三級百分之十四的教學內容，教材佔比亦相若。
初中歷史科
與抗日戰爭相關的內容，主要分布在中二及中三級的相關課題，內容涵蓋自十九世紀中以來隨着歐洲國家於東亞殖民擴張，日本採取現代化改革成為列強之一並開始對外擴張；二十世紀初日本軍國主義興起及持續對外侵略；在第二次世界大戰（二戰）期間侵略我國及亞洲鄰國並帶來巨大禍害；以及對二戰日本戰敗後的發展，讓學生從宏觀角度認識日本侵略與軍國主義的歷史。
小學人文科
抗日戰爭是六年級的必須學習內容，須學習包括日本侵華戰爭的原因及抗戰時期的發展，讓小學生對抗日戰爭的發生有基本的認識。抗日戰爭內容為小學人文科六年級「6.3國家的蛻變」課題的其中一個部分，出版社將按計劃把相關教材送交教育局審批，並適時出版。
高中公民與社會發展科（公民科）
公民科有關學習抗日戰爭部分，主要在學生內地考察的行程中，有關公民科抗日戰爭的參訪點，詳見下文「學生活動」一段。
學與教資源
教育局推出抗日戰爭為主題的多元化學與教資源，包括《「『AI抗戰志士』到校巡展支援服務」教學資源教材套》、《抗戰勝利七十周年圖片集——徐宗懋藏品選》、歷史專題（抗日戰爭）學與教資源（涵蓋九一八事變、南京大屠殺、和平宣言等）等。此外，教育局亦於二○二五年將《港九大隊志（增訂版）》贈予全港各開設本地課程的小學及中學（包括特殊學校），並舉辦專題講座，幫助學校將內容融入相關科目的學與教，加深學生對東江縱隊港九獨立大隊的抗戰歷史和貢獻的認識。
課本評審
教育局設有嚴謹的課本評審機制，送審的課本須由教育局科目專家、前線教師和大專學者所組成的科目評審小組進行評審。評審員按照課本編纂指引進行評審，而出版商須依照評審報告意見修訂課本內容，以確保教材質素及切合課程的要求。課本須通過上述所有評審才可列入「適用書目表」，供學校選書之用。現時中國歷史科和歷史科教科書均提及日本軍國主義興起的歷史背景及發動對外侵略，以及二戰期間對我國及世界帶來的影響與禍害，部分亦有提及二戰日本戰敗後被盟軍佔領及進行改革（包括「和平憲法」的頒布）等內容。教育局會定期檢視出版商提供相關課本的質素，務求其內容準確、客觀地反映史實。
（三）及（四）持續專業發展
教育局重視及持續舉辦與日本侵華及抗日戰爭相關的教師培訓課程與多元的學生活動，支援抗日戰爭歷史的教育工作。自二○二四／二五學年至今，教育局合共舉辦28場相關的教師培訓活動，包括大型學術研討會、博物館展覽參觀及工作坊、專題講座、網上培訓課程，以及本地及內地考察活動等，總共提供超過3 570個培訓名額，以提升教師的專業能力。教師對以上培訓活動均回饋正面。
學生活動
此外，適逢二○二五年為中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，教育局舉辦多項具特色的學生活動，包括：
- 以紀念抗戰勝利為主題的「歷史科電子閱讀獎勵計劃2025」（共187所學校，超過36 300位學生參加）；
- 與香港抗戰及海防博物館合辦「學博多材——新手策展人培訓班2025」（共20所學校，超過80位學生參加）；
- 「全港中學生紀念抗戰勝利80周年深度遊短視頻創作大賽」（共42所學校，330位學生參加）；
- 粵、港、澳師生共同參與的「銘記歷史．珍愛和平」——南京大屠殺88周年學生悼念暨教育活動（共91所學校，超過6 100位學生參加）；
- 「從戰爭到和平：近代中國歷史給我的人生課」學生學習系列活動（包括「AI抗戰志士」到校巡展支援服務及「畫說抗戰」——全港中學生創作比賽，合共87所學校，超過13 000位學生參加）；
- 「抗日戰爭勝利80周年專題展覽及研習計劃」（共90所學校，超過5 500位學生參加）；
- 「尋找抗日英雄的印記」研學考察活動（共36所學校，約160位學生參加）；
- 「國民教育學習圈」以東江縱隊港九獨立大隊為主題的講座及考察（共七所學校，超過90位學生參加）；以及
- 第三屆國家安全教育參訪團到訪中國人民抗日戰爭紀念館、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館（共30所學校，約150位學生參加）。
教育局持續舉辦多元化學生活動，為學生提供課堂以外的學習經歷，以加強他們對抗戰歷史的認識，並珍視來之不易的和平，明瞭維護和追求世界和平是人類共同願望和目標，例子包括學生內地交流考察，當中已加入與抗日戰爭相關的參訪點，如歷史遺址、博物館及專題紀念館，包括在北京中國人民抗日戰爭紀念館設立的首個港澳青少年愛國主義教育基地、南京侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、瀋陽「九‧一八」歷史博物館等，讓學生通過實地考察，將課堂所學歷史知識轉化為具體感悟，以正確的歷史觀為基礎，深刻了解抗戰歷史和軍國主義的歷史教訓，並珍視來之不易的和平，明白國家走向富強的艱辛歷程，增強民族的歸屬感和責任感。
（五）優化高中中國歷史和歷史科課程架構已於二○二五年十月正式公布，並於同月舉行簡介會，超過500名教師出席。二○二五年十一月完成兩科歷史的學校問卷調查，回覆率超逾八成。學校對優化課程內容及考評方式的建議大多持正面意見。為配合優化課程於二○二七年九月落實推行，教育局將與大專院校及學者／專家合作發展學與教資源，並評審課本供課程於二○二七／二八學年實施時使用。同時，教育局亦會就優化課程提供有系統的教師培訓，於二○二六／二七學年提供不少於1 500個名額，以支援學校有效落實優化課程。此外，教育局亦會繼續強化教師網絡，透過前線教師的經驗分享，促進教師專業交流，積極推動歷史教育工作。
香港考試及評核局亦已於二○二六年三月公布兩科歷史優化課程的評核大綱及樣本試題，同月舉行的簡介會有近700名教師出席。優化課程將於二○二七／二八學年在中四級開始推行，預計於二○三○年進行高中中國歷史及歷史科課程優化後的首次香港中學文憑考試。
完
2026年5月6日（星期三）
香港時間18時43分
香港時間18時43分