立法會一題：推動數字教育
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問題：
政府近年積極推動數字教育，致力促進教育創新。然而，有意見指出，目前本港學校在推動數字教育上的差異甚大，前線教師在運用數字科技進行教學的信心及能力也有參差。就此，政府可否告知本會：
（一）過去一個學年，當局為在職教師舉辦了多少個與數字教育相關的培訓課程；有否評估該等課程對提升教師在課堂上應用數字科技的成效；如有，評估機制及結果為何；如否，原因為何；
（二）有否計劃將人工智能列為教師持續專業發展的必修範疇，以及將數字教育能力，納入為教師專業發展及晉升的必要條件；如有，詳情及推行時間表為何；如否，原因為何；及
（三）會否擴大數字教育卓越中心計劃，鼓勵具成功經驗的教師團隊到其他學校提供到校支援，協助前線教師將人工智能融入教學；如會，詳情為何；如否，有何其他措施促進校際經驗及資源分享？
答覆：
主席：
配合國家科教興國戰略，教育局於中小學推行多項措施，推動數字教育，支持教學創新，培育創科人才。要做好數字教育，教師的能力是關鍵。
就黃錦良議員的提問，重點回覆如下：
（一）為裝備教師迎接數字教育帶來的機遇與挑戰，教育局通過多元培訓，質量並重，持續推進教師專業發展。二○二四／二五學年和二○二五／二六學年，一共提供七萬多個名額，讓全港所有公帑資助學校教師都有機會參與培訓，為數字教育的實施奠定札實的專業基礎。
單在二○二四／二五學年，教育局推出一系列教師專業發展活動，舉辦了430多個數字教育培訓課程，提供超過三萬五千個培訓名額，同時亦組織主題活動，例如「智啟未來：人工智能發展探索」，設940個名額，讓教師通過專題講座及大灣區學習團，加深對人工智能技術和應用的理解，拓寛視野。另外又舉辦「善用人工智能促進小學課程發展」課程領導研討會，亦吸引了超過120所小學，近350名校長及教師參與，促進校際經驗交流及協作。
另外，由教育局成立的數字教育卓越中心（卓越中心），通過講座及到校支援，支持數字教育。卓越中心組織現職教師，分享數字教育的實踐，探討人工智能在教學上的應用，促進同儕學習。過去一年，中心提供超過200個教師培訓課程，超過一萬四千個培訓名額，近140次到校支援服務；又通過開放校園，進行教學示範及觀課，推廣成功的課堂應用。目前，卓越中心的支援服務，覆蓋超過九成公帑資助中小學，參與學校普遍都認同服務切合學校需要，有助提升教學效能。
就教師培訓的成效，教育局除了在培訓課程完成後進行問卷調查外，同時亦通過到校支援和觀課等，了解實施的情況，亦於二○二四／二五學年，向全港中小學進行「數字教育調查」，學校的回覆率近百分之九十二。調查結果顯示，超過九成半教師具信心使用電子工具以提升教學效能；能掌握使用電子工具以提升教學的精髓；並能運用各種電子工具以支援學生發揮創意及運用科技解決日常生活問題等。調查結果與平日的培訓數據相符，同時亦顯示教師應用數字教學已經具備一定的基礎。
（二）科技發展一日千里，社會對教師的期望亦日益提高，教師必須與時並進。持續專業發展，正是質素保證的關鍵。為此，教育局為教師訂定專業培訓框架，要求所有在職教師，每三年完成150小時的持續專業發展。在三年周期中，劃出不少於30小時參與有關「教師專業角色、價值觀及操守」及「本地、國家及國際教育議題」兩大範疇的核心培訓，其中，每範疇須最少六小時。培訓框架容許教師開放及靈活運用進修時數，以配合學校、學生及個人專業發展需要，選擇不同的活動和課程。人工智能及數字教育屬「本地、國家及國際教育議題」範疇，目前，學校可因應校情，制定校本持續專業發展計劃，協助教師達到培訓要求。
至於資助學校教師的晉升條件，除了需要符合《資助則例》有關的資歷要求外，亦須實行在晉升日期前五年內，完成指定的晉升培訓課程。核心培訓由教育局提供，現時已包括數字教育的內容；選修培訓則由教師按晉升崗位所需的專業知識修讀相關培訓。由於校情不同，晉升崗位所負責的專業職務亦不同，我們不建議設定劃一的硬性條件。
（三）未來，教育局會進一步擴大卓越中心的支援服務，組織更多借調教師，到學校提供支援服務。目前，資源學校的數目，由上一學年（二○二四／二五）的13所增至18所；借調教師由26位擴大至34位，支援項目由16項擴展至23項。支援重點除了推廣資訊素養、電子評估、運用資訊科技支援有特殊教育需要學生、提供混合模式學習等外，亦加入了更多人工智能元素，例如如何規劃人工智能於教學上的應用、人工智能於學與教及課程設計、人工智能與教育倫理等。
教育局亦會通過不同措施，鼓勵校際經驗交流及資源共享，包括加強校本專業支援服務，支援學校將數字教育工具，引入不同的學習領域或科目。另外，亦會通過「內地與香港教師交流及協作計劃」，推進跨地域的經驗交流觀摩，提升教師專業能力。
我們亦將陸續推出新一系列的人工智能（AI）專業培訓課程，內容涵蓋學校領導與教師所需的AI素養核心範疇，包括「AI素養課程」、「AI+科目課程」和「AI領導培訓課程」等，讓教師按教學及工作崗位需要，參加相關培訓。
事實上，由於校情不一，學校推行數字教育的幅度和速度均存在差異。教育局除了提供質量並重的教師培訓之外，亦鼓勵多元化的校本實踐，並通過不同的校本支援及校際交流分享活動等，促進經驗交流及資源共享，加快數字教育的發展步伐。
總而言之，教育局會建基現有優勢和基礎，透過多重進路，持續優化教師專業培訓和校本支援服務，配合數字教育最新發展，適時檢視成效，調整策略，裝備學校及教師應用創新科技輔助教學的能力，推動教學創新，提升學習效能。
多謝主席。
完
2026年1月21日（星期三）
香港時間17時30分
香港時間17時30分