立法會二題︰提高學生的家鄉和祖籍意識
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問題：
據報每年清明節均有大批市民攜同子女北上祭祖，探訪祖籍家鄉。關於提高學生的家鄉和祖籍意識，政府可否告知本會：
（一）鑑於政府於二○二二年回覆本人質詢時表示，會就在中小學及幼稚園學生學籍表上重置「籍貫」一欄的建議，留意社會各界的意見及作出跟進，有關工作的進展為何，包括會否明確規定學生須填寫正確的籍貫資料；如會，具體推行時間表為何；如否，原因為何；
（二）教育局會否考慮根據學生的籍貫，加入「尋根尋源」的教學元素，以提高他們的家鄉和祖籍意識；如會，具體計劃為何；如否，原因為何；及
（三）鑑於有意見認為政府的「同鄉文化推廣計劃」下的活動均由同鄉社團籌辦，難以涵蓋學生層面，政府會否考慮推出以學生為對象的同鄉文化活動；如會，具體計劃為何；如否，原因為何？
答覆：
主席：
教育局非常重視培養同學的國家觀念，鼓勵學校以「多重進路、互相配合」的方式，通過「有機結合」、「自然連繫」多元化學生活動，推行國民教育，幫助學生認識香港與內地同根同源，同時，在香港中小學課程中，加入相關的學習元素，例如在小學人文科包含認識家族成員、姓氏、籍貫、家鄉等概念，幫助他們了解家鄉的歷史和發展，從而提高他們的祖籍意識，培養鄉土情懷，同鄉情誼。初中歷史科包含認識本地不同華人團體，包括同鄉會發展等課題，讓學生了解有關團體的服務及貢獻，弘揚慈惠和鄉鄰互助的美德。
「慎終追遠，不忘其根」，「親情」和「孝悌」是中華文化重要的價值觀。提高學生對家鄉及祖籍的認識，有助從小培養學生對中華文化和國民身分認同，以及對國家的歸屬感。
事實上，現時不少中小學生對籍貫或家族背景、歷史的認識，不單從學校教育、課堂學習而來，更多的是生活體驗，例如剛才議員提到的祭祖、回鄉探親、家庭聚會、回鄉旅行等。除了學校舉辦的多元學習活動，例如家鄉美食分享、「尋根之旅」等，香港不少辦學團體和學校亦以同鄉會或家鄉命名，學生對「籍貫」鄉情並不陌生。
就劉智鵬議員的提問，重點回覆如下：
（一）及（二）社會上對要求學生在學生手冊個人資料欄中，必須填報「籍貫」，仍有不同觀點和看法。有意見認為要求學生在學籍表個人資料中填報「籍貫」，可以幫助進行籍貫教育，培養學生家國情懷。同時亦有意見指出，學籍表中的「籍貫」欄屬個人資料，學校收集時要符合《私隱條例》（《個人資料（私隱）條例》）要求，闡明收集目的，而資料收集亦必須適度和對應目標。據了解，目前已有愈來愈多學校恢復在學籍表中加入「籍貫」一欄。
事實上，通過了解籍貫，學生可以追溯家族歷史，認識不同地域的文化特色，更全面地了解國家乃至世界的多元文化。然而，落實的方法可以因應校情，靈活多變，要求學生在學生手冊個人資料中填報「籍貫」，是方法之一。強行劃一推行，無助提升教學效果。
我們認為要幫助學生認識香港與內地同根同源，必須全方位進行。結合中小學課程，課堂內外，互相配合，效果更佳，例如在小學人文科課程，涵蓋有關姓氏、籍貫和家鄉等學習內容，教師結合「尋根尋源」的學習元素，啓發學生深入認識自己的籍貫，提高對家鄉和祖籍的瞭解，對家鄉的風景名勝和特產有所認識，學會關注家鄉的發展和變化。
學校以「多重進路」的方式，融入相關學習元素是值得推廣的做法。最近在小學人文科的教師專業研討會中，就有老師以「我的家人：認識姓氏、籍貫與家鄉」為課題作公開課堂，分享教學心得。學校結合姊妹學校、學生內地交流計劃，選擇以學生家鄉為目的地，讓同學連繫生活學習國情，這些做法亦很常見。
學校在學生學籍表上設「籍貫」一欄，幫助老師了解學生的背景和需要，設計合適的學習活動，更好地照顧學生多樣性，提升學與教成效，亦是有效的做法。
然而，我們亦理解有部分學校由於不同原因，例如持份者對個人資料收集看法不同、不適用於少數族裔學生等，而未有劃一要求在學籍表加入「籍貫」一欄。
教育局理解校情不一，不會硬性要求所有中、小學及幼稚園劃一在學籍表加上「籍貫」一欄。香港社會多元共融，校園亦有不同族裔的學生一起學習，不同文化互相交流，彼此尊重。因此我們鼓勵學校與持份者多溝通，爭取家長的理解和支持。同時，多管齊下，做好「籍貫」教育，幫助學生對血緣鄉情的認知，認識自身文化根源，培養對不同地域文化的尊重和理解。
（三）就加深巿民對其家鄉的認識及歸屬感，弘揚愛國、愛港、愛鄉的精神，行政長官在二○二三年《施政報告》推出「同鄉文化推廣計劃」（推廣計劃），為期三年，予同鄉社團申請資助，用作舉辦推廣家鄉文化和傳承、團結在港鄉親，以及促進兩地交流的活動。資助項目的活動形式不限，只要性質為非牟利並符合推廣計劃的目標。申請資助的同鄉社團亦可按其需要與其他活動籌辦單位，包括學校，商討合作。以首年度推廣計劃的獲資助申請項目為例，香港廣東社團總會在去年底舉辦的「廣東非遺入校園」活動，在不同中小學舉辦文化體驗工作坊，近一千名學生及家長受惠。
總括而言，要培養學生的家國情懷，我們必須以課堂內外互相結合的方式，通過多重進路，互相配合，既結合課程亦要連繫生活。「籍貫」教育是重要一環。而要提高學生的家鄉和祖籍意識，不限於學校教育，更涉及公眾教育、家庭教育，以至社會氛圍等各方面的工作配合，同時有賴整個社會不同持份者同心同德，共同推進。香港特區政府的不同部門，包括民政及青年事務局、教育局，會繼續肩負相關的推動工作，通過聽取不同持份者，包括團體、社區組織、學校、家長等的意見，持續探討可行做法，以凝聚各界共識，營造氛圍，與持份者協力培養年青人「慎終追遠，不忘其根」的精神。
多謝主席。
完
2025年7月9日（星期三）
香港時間19時25分
香港時間19時25分