立法會二十一題：提升非華裔人士的粵語水平
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問題：
據悉隨着本港各行各業對求職人士的粵語能力要求不斷提高，不少非華裔人士因語言障礙而面對就業困難，尤其在粵語課程的選擇有限的情況下，他們的學習渠道更為受限；而部分高等院校開辦的自資課程亦因收生不足而陸續取消，影響非華裔人士語文能力的提升及融入社會。就此，政府可否告知本會：
（一）會否與各大學教育資助委員會資助大學溝通，鼓勵它們開辦更多粵語課程（例如與香港中文大學雅禮中國語文研習所相似的課程），尤其是專為非華裔人士而設；若有，詳情（例如預計課程的開支）為何；若否，原因為何；
（二）有否計劃與自資院校及其他教育機構合作，開辦更多針對非華裔人士的粵語教學課程，以提升其語言能力及就業競爭力；若有，詳情為何；若否，原因為何；
（三）會否考慮設立專門獎學金或資助計劃，鼓勵及協助非華裔人士報讀本港各大粵語培訓中心的相關課程；若有，詳情為何；若否，原因為何；
（四）政府會否考慮為非華裔青少年推出暑期粵語課程，並就其課程內容及教學模式作出針對性的設計，以提升他們的語言能力及社交信心；若有，詳情為何；若否，原因為何；及
（五）過去五年，政府有否進行任何研究或評估，分析本港不同行業對其僱員粵語能力的實際要求水平，以及對非華裔人士就業的影響；若有，相關研究或評估結果為何；若否，會否考慮進行相關研究，以便制訂相應政策？
答覆：
主席：
政府一直着力構建和諧、共融、關愛的社會，讓少數族裔和非華語人士享有平等機會，融入社會。政府不同部門均鼓勵和幫助非華裔青少年及早裝備自己，為日後就業作好準備。就李梓敬議員的提問，經諮詢相關政策局和部門，現綜合回覆如下：
爲非華語學生的支援
教育局積極協助非華語學生盡早適應本地教育體系，鼓勵他們充分利用在中小學階段，學好中文及融入社會。教育局在中小學致力提升學生「兩文三語」（即中、英文；粵語、普通話及英語）的能力。所有合資格兒童（包括非華語學生）均享有同等機會入讀受公帑資助的幼稚園、小學和中學。教育局亦鼓勵非華語兒童的家長安排子女入讀本地幼稚園，盡早接觸和學習中文。在二○二四／二五學年，全港超過七成受公帑資助的幼稚園及中小學有錄取非華語學生。教育局亦一直採用多元策略，為非華語學生於學前教育至中學階段提供全方位的學習支援。
專上教育階段，為了營造更國際化的校園並推動校園文化共融，教育局鼓勵大學教育資助委員會資助大學加強對不同背景的學生提供的支援，包括為有意學習中文／廣東話的非本地學生開辦適合的課程及工作坊等。此外，職業訓練局亦致力支持非華語學生就讀其職專課程，提升學生在日常交流及職業情境中聽、說、讀、寫各方面的中文能力。
為離校及在職人士的服務
政府鼓勵終身學習，致力提升香港整體人力質素。香港現時有不少機構開辦多元化的自資課程，配合不同人士的持續進修需要。截至二○二五年六月，在香港資歷架構的資歷名冊下，根據登記課程名稱搜索，約有100個針對非華語人士的粵語教學課程，涉及22個課程營辦者，涵蓋第一至第四級資歷級別，其中包括由僱員再培訓局為非華語人士而設的職業廣東話兼讀制證書課程。非華語離校及在職人士可按個人的興趣和情況選擇修讀有關課程。
此外，民政事務總署為就讀僱員再培訓局的專設語文課程的非在學少數族裔人士提供課程津貼，受惠對象為在有關課程出席率達80%或以上的低收入家庭成員。民政事務總署亦資助非政府機構在少數族裔人士支援服務中心和社區舉辦語文班，幫助少數族裔人士應付基本日常生活需要。
另一方面，語文教育及研究常務委員會推行「已離校非華語人士職業中文課程」計劃，邀請大專院校／培訓機構發展及開辦獲資歷架構認可的職業中文課程。學員修畢課程後，若能符合出席率或考試要求，最高可獲發還85%的學費資助。過去五年，平均每年約有200名已離校非華語人士受惠。
政府會持續檢視各項措施推展的情況，進一步配合少數族裔人士求職和學習需要，支持他們融入社會。
完
2025年6月25日（星期三）
香港時間14時45分
香港時間14時45分