教育局局長談高中中國歷史科優化方案（只有中文）
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記者：局長，為何有中史科改動的方案？是否因修讀人數未如理想？有老師反映方案不方便編排課堂時間，你有甚麼建議？會否將有關安排推廣至其他科目？
教育局局長：首先，中國歷史科的調整是高中課程檢討小組（學校課程檢討專責小組）報告後的跟進工夫。我們在第一階段已進行四個核心科目的課時調整，目的是希望照顧學生的多元學習需要，讓同學騰出更多空間，因應自己的興趣進行更廣闊均衡的學習，今次中國歷史科考評調整是為了讓同學有多一個選擇。
卷一和卷二最大的分別是卷一的範圍已涵蓋整個高中中國歷史科需要修讀的範疇；卷二是六個專題，主要讓同學應用卷一所學的知識進行深入探究。隨着時代發展，我們一來希望讓更多有興趣修讀中國歷史的同學可以不只為了應試，而是有一個選擇。第二，就卷二的學習，很多專家均認為讓同學提升興趣亦相當重要，因此我們除了利用卷二考核的方法，同學可因應自己的興趣研習歷史專題。讓同學有選擇並不影響中國歷史科學習的完整性。
在課堂教學安排上，正如剛才所說，這是照顧學習差異，希望騰出空間讓更多有興趣的同學修讀中國歷史，或讓同學可以聚焦，因應自己的能力修讀中國歷史。當然在照顧學習差異上，老師需要花心思，包括在課堂教學時間運用和如何照顧不同能力的同學。我相信隨着今次調整的推進，老師積累一定的經驗，在校本的層面完全沒有困難。
記者：會否推廣至其他學科？可否清楚說明現時學生修讀人數是否不太理想？
教育局局長：學生修讀人數方面，中國歷史科的人數不算少。高中眾多選修科中，中國歷史科有十多個百分比的學生修讀。以一個選修學科而言，它的排名在首幾位（第七位）。當然，我們亦鼓勵更多同學修讀歷史，希望今次調整可釋出空間，讓更多同學有多選擇X（選修科）的機會。
至於會否推廣至其他學科，接下來亦有其他學科會朝這個方向（優化）。因應時代轉變、人工智能發展等，我們是否仍只靠紙筆考試的模式？我們會因應專責小組的建議，繼續做一些高中選修科課程和考評的調適。
記者：會否擔心實施後少了很多人考卷二？預計方案影響的人數大約多少？調整選修部分，與本身設立卷二希望學生從不同層面認識歷史的想法會否背道而馳？
教育局局長：我們預計對中國歷史有興趣的同學依然可利用卷二的六個單元，在老師的指導下進行深入的專題研習。當然，我們亦考慮到一部分同學會因應自己的興趣，以不同形式就他們對中國歷史的認識作各種形式的探究，因此我們不會以多少學生選擇卷二或不作答卷二為目標。
記者：學生可選擇不作答卷二，與本身設立選修部分，希望他們認識歷史的不同層面，會否有點背道而馳？
教育局局長：正如我剛才所說，這只不過是學習模式及我們如何鼓勵和檢視同學的學習成果的形式轉變，課程的宗旨、目標和內容涵蓋的範圍完全沒有變化。
記者：局方預計修讀的人數會否增加？你們希望推動更多學生學習中國歷史，會否有利推動國情和國民教育？
教育局局長：正如我剛才所說，這是我們高中課程優化的一部分。至於會否因課程的優化，高中課程考評的調節下，多了學生選擇自己喜歡的X學科（選修科），正如我們之前在四個核心科目的調整後可見，多了同學選擇多一個X（選修科），我們相信這會有一點影響。
記者：會不會更有利推動國民教育？
教育局局長：當然，對自己國家歷史有所認識，對我們國民身分認同和（了解）國家的變化等都相當有幫助。因應時代的變遷和同學差異的擴闊，我們希望高中課程越來越貼近同學的學習需要和時代的發展步伐。
完
2024年5月3日（星期五）
香港時間19時00分
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