以下是教育局局長楊潤雄今日（七月九日）主持賽馬會喜伴同行計劃第二階段啟動儀式後與傳媒談話的內容：

記者：局長，有報道說有通識教科書在「佔中」上完全是反對立場，或例如「六四」事件篡改了一些事實，局方會否覺得有偏頗或有跟進的情況出現？

教育局局長：首先我要指出，一直以來我們都是希望透過通識科培養學生可以多角度思考，以及有明辨是非、明辨思考的能力。所以過去多年來，我們覺得在教學上學生和老師，其實應該說老師會從多方面取材，亦要培養學生懂得尋找資訊的能力。所以在這一科，一向以來都沒有教科書，市面上當然有很多不同的讀本或有些資料。我們期望、我們也相信教師能作出適當的選擇，或者如果他們覺得某方面資訊不夠全面時，他們會從其他地方或資源上尋找資訊，以補充學習（需要）。

記者：但教育局會否發放一些指引，即base on一些時事以優化整個內容？

教育局局長：現在正如我剛才所說，在通識科我們是沒有一個教科書的送審機制，所以在市面上的通識科教科書，不同其他科目，政府會每年給學校核准的教科書（書目表），沒有這回事。但在資源上，就通識科，過去教育局都有不斷更新一些資料或資源套給學校，如果學校覺得適合，是可以採用的。就通識科的六個範疇，我們都有資源套給教師使用。

記者：想問有關教科書，有出版社刪去「三權分立」，形容「噓國歌」或提倡「港獨」可能是身分上的「戰鬥」，會否覺得這些字眼有政治考慮？另外，文憑試快要放榜，有聲音指想改變「3322」的入讀大學標準，會否有調整的空間？

教育局局長：剛才提到通識科，都說過很多次，通識科沒有政府要求送審的書目。但我想凡是出版社出版參考書或者一些叫「課本」的書予學校或學生試用，我希望他們可以做到準確和平衡。因為沒有經過一個送審程序，所以我不適宜在此評論個別情況，但尤其是有些關於香港政治制度的設立，大家必須參考事實，譬如《基本法》上面的陳述和我們整個架構上的設計，我都覺得出版社應該以比較準確的資料作參考。

　　另外，你指文憑試星期三會放榜，在此我都借機會向考生說，不論成績出來是否如大家心目中所想，希望大家都能放開心情，亦希望大家可以看到其實香港有很多其他途徑，不論是升學或其他進修的途徑，都開放給大家。過去數天都有不同的官員提到今年的考生約有五萬多人，但不同的升學和進修途徑都超過六萬，甚至七萬，所以是有足夠的升學途徑。

　　至於現時訂下「3322」的標準，其實過往新高中學制檢討中，是經過業界和很多朋友的充分討論，包括大專界別訂出來的，當然訂立之後可以再作討論。其實我們現時有一個關於課程的專責小組（學校課程檢討專責小組），以我所知他們也會就這方面作討論，但我們要明白，如果要作出任何改變，必須在社會上有共識才可以。將標準降低了，固然多些人符合資格入大學，這是一個考慮，但我們都必須考慮學生修畢十二年中、小學之後，究竟我們希望學生在不同方面至少有甚麼表現？對大學來說，收生的標準一定會考慮學生能否在大學學習當中充分學得到，這也是有相當的要求，他們又會怎樣看這個改變？現時有些大學在不同科目，已提出了不同的要求，這些也可以作為處理一些例如早一、兩天有報道指是否降低入學要求的理據，某程度上也可以作為這方面的一個紓緩方法。

記者： 剛才提到今年考生人數可能會跌穿六萬，亦可能是歷年來最易入大學的一年，自資院校方面會否引致「收生寒冬」或「殺校潮」？

教育局局長：近幾年的考生人數會越來越少，今年是較少，明年及後年應該會更加少。一直以來，我們與自資專上界別在很多場合的討論，均有提出這個現實，他們亦都知道。我們在很多場合亦談過，在政府的角度來說，我們估計自資專上界別將來可能需要有一些重整，或者他們要想一些辦法面對考生人數下跌而引致的種種問題。

記者：有學者指檢討研究政策及資助專責小組提議撥款研究科研、發展科研，未必能平衡人文學科方面，會否考慮同時撥款予人文科研究？你如何看待他們此看法？

教育局局長：我們一直認為在研究界別，不同的研究也很重要。在過往大學分配資源時，相信也考慮了不同科目的要求。現時由徐立之教授領導的檢討研究政策及資助專責小組，正就研究方面工作進行諮詢。我們希望大家就研究的看法提出多些意見，待徐立之教授帶領的專責小組聽取大家意見，並向政府提出建議後，政府再作詳細考慮。

（請同時參閱談話內容的英文部分。）

完

2018年7月9日（星期一）
香港時間18時50分