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以下是教育局局長吳克儉今日（七月四日）出席２０１５香港青年協會黃寬洋青少年進修獎勵計劃頒獎禮後與傳媒的談話全文：
教育局局長：昨天已經報道了，我再強調一次。今次這個教學語言第一周期、第二周期沒有改變的決定，是經過專業（考慮），以及整個教育政策受到普遍學校議會和學校專業老師的支持的安排。我再強調這個安排是有其專業原因。第一，微調教學語言的政策已經開始在學校扎根，現在學校需要多些時間繼續發揮。第二，全面和整體地檢視語言的教學效能還需要多些時間，最早要到二○一六年才能開始進行評估。所以延伸至第二階段，跟第一階段沒有改變是有基礎的。最後，亦因為整個語言的策略需要穩定的語言政策，讓學校能全面配合其他學科的教與學安排，這部分是清晰的。我希望大家尊重這個專業和獲得學界支持的決定，盡量不要將它政治化。
記者：你們會到「英中」進行專業討論，因為有「英中」指不知道你們的準則，可否說清楚是甚麼專業討論？
教育局局長：這個，有需要時，我們的專業同事會主動到學校，和他們研究有關老師專業發展的活動，當學生有差異時會進行。第二是有關語言的安排和研究項目，這些是我們和學校接觸的地方。
記者：是否為了幾十間「英中」而維持這個決定？
教育局局長：我昨日說了，幾十間學校這個數字，我也不知道是怎樣得出來。第一個周期，我們看到安排已經扎根，老師專業團體的經驗豐富了許多，亦穩定下來，我認為有需要延續，純粹是這個因素。我們了解學生短暫人口下調可能有個別影響，但第一周期所有條件和資格在第二周期仍然繼續適用。
記者：若不減少上移錯配的問題，因為人口減少，會否考慮減派的方式？
教育局局長：如果你談到上移錯配，我想我們要考慮有幾個方面。或者讓我拿特別的資料和大家說。第一，所有第一輪條件及政策都會不變，即是說在第二輪時，個別學校在條件、環境上有改變時，仍要跟隨第一部分的條件、裏面的資歷等。第二部分，若有個別學生有改變，很多時候我們會堅持要和老師和學校要維持教與學的質素水平，所以我們會主動與學校研究，在專業的發展和研究項目加強這方面的工作。大前提是，我們覺得要這樣做，任何其他分析或意見，我們一定要以證據為基礎、科學為基礎，不能只憑幾句說話便說有這個情況。
記者：若英文教學不會減少，但達標就可以從中文改為英文教學，這是否代表接受母語教學的學生會減少？
教育局局長：其實你看看，兩文三語一直是我們的政策，我們已說過，教學語文是建基於學生能力、老師的準備和能力、整個語言環境及有關支援，這四個條件是不變的，所以只是哪一個最能幫助學生教與學和語言發展而已。
（請同時參閱談話內容的英文部分。）
完
２０１５年７月４日（星期六）
香港時間１５時１７分