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以下是教育局局長吳克儉今日（五月四日）出席「香港教育專業人員協會（教協）創會四十周年會慶酒會」後會見傳媒的談話內容：
教育局局長：今天是很重要的日子，是教協四十周年的慶典。我剛才說過，老師對香港教育的發展很重要，教師的功能及教師團隊的質素直接影響我們的教育制度，教協在這方面有很多貢獻，除了是比較穩定的教師團隊外，他們亦與教育局及學界開很多會議、進行專業交流及研究，這對香港未來的教育是很重要的。另外，教師質素的高低直接影響學生的教與學及未來的發展。剛才我舉例說，我探訪的一班同學能夠懂得尊師重道，這是很難得的，這方面一定要加強，我們希望在這方面與教協有更多合作。
記者：新學年教科書又加價，是否代表分拆教科書及教材價錢方面沒有成效？
教育局局長：其實在教與學方面，課本只是其中一項工具，以往大家都擔心價格會越來越高，所以這幾年我們進行了一籃子措施，第一是與書商聯絡，希望他們從社會民生方面考慮；第二，我們亦考慮到一些課本有部分是以電子書模式進行；第三，現時有很多老師已開始自己製作教材；第四，我們的教學資源平台現時已有六千多份免費教學參考資料。大家可以看到，這些做法是希望盡量將課本價格的影響，根據教與學的趨勢將之分散。第二點是現時書本價格的控制措施是否有效，我們很清楚看到分拆後，第一，整體來說，這已是第二年，與以往不同，整體的增幅比通脹少，這是事實。第二，初中已分拆的書本的價格增幅是比較低，接下來將是高中課本的分拆。重要的是，因為剛才我提及那麼多模式，學校和老師在這方面要更加關注和選擇。在五月十三日，我們將舉行大型研討會，特別為學校及老師而安排，我呼籲老師盡早報名參與，以便向他們解釋課本的發展和趨勢，亦能了解電子書發展的情況。電子書是一個環節，計劃（即電子教科書市場開拓計劃）於去年九月開展，已經有發展商，不論是牟利或非牟利的都已開展工作。這是一條漫長的道路，其他地區採用電子書的發展都是十數年的，我們由去年九月發展至今只是半年多一點時間，我們看到個別學校就已經開展的電子課本已進行試教，共有八十多間學校參與這個活動，我們希望在二○一四年年底進行全面檢討。
記者：有家長團體很不滿，並要求政府與書商設定機制將教科書加幅封頂，這是否可行？
教育局局長：剛才已提及課本書商是私人企業，我們要尊重私人企業自主的部分。第二，課本的大前提有多種措施及模式，視乎不同方案及模式所產生的不同功能，重要的是由學校及老師加以選擇，不會單靠一本課本。縱觀學與教的趨勢，其中一個我們要嘗試用電子書的原因，是因為它的互動效果比較高，以及是即時的資訊。如果使用課本，很多時候印製需要一段時間，所以課本不是唯一的參考資料。
記者：有學校表示電子書發展初期的硬件配套相當困難，教育局會否提供支援或資助？
教育局局長：我們有六十一所學校參與電子學習試驗計劃，希望在九月做初步檢討，看看學校如何運用，並可從幾個指標看。第一，就個別人士，我們有調查發現百分之九十或以上人士擁有某種形式的電子通訊，例如電話、電腦或notebook（手提電腦）等。第二，電子書並非純粹只是一個pdf、一個電子形式的課本，而是加插了很多其他新功能，所以以前的課本與現時的課本有不同的地方。第三，教育城及其他電子資源網絡已有六千多份資料供下載使用。當然，個別學校的wifi環境有所不同，有些硬件可能需要更新，所以我們要檢視六十一所參與計劃學校的wifi儀器系統，以及其不同的用途。有時候我們覺得，是否學校內所有人拿着電子書或電腦上學就可以呢？我們不可以忽略，我們希望同學在學校環境中有人際間的互動，不希望所有動作都透過電子方式進行。所以，在整個策劃及策略方面仍須做多些研究，亦會考慮其他國家在這方面的經驗，做起來可以更加全面。
（請同時參閱談話內容的英文部分。）
完
２０１３年５月４日（星期六）
香港時間２０時１６分
