＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
以下是教育局局長吳克儉今日（十一月十七日）出席電台節目後會見傳媒的談話全文：
教育局局長：早晨，首先我想和大家講幾個重點，在過去的幾年，中一學生人口下降是一個事實。在過去幾年，我們已經處理大約22 000個人口下調的幅度，今次你可以說是下半部，未來幾年尚有大約11 000個人口下調的挑戰。不過，好消息是往後的幾年人口又會再次上升，而且上升超過現時的水平。所以我們現時處理的是一個臨時、短暫的問題，我們要集中處理這個問題，是希望用適時和適度，過渡性的方案，是一籃子的方案，而不是一個方案去處理這一件事。
有很多人擔心「殺校」，所以在整個討論裏，教育局率先提出要「保學校」，詳細情況已在今日的報紙中提到，所以我不再作補充。重點的是要保住我們的實力。因為建立一間學校並不容易，所以「保學校」是大前提。另外一點更加重要，老師的角色在整個過程中十分重要，所以我們亦主動提出「保教師」的方案，把保留額外人手的期限由現時一年過渡期延長至三年，希望在短時間內維持穩定，讓老師在這個階段可以休息，可以做其他對教與學更有幫助的工作，例如帶薪進修，或在商界裏實習，對扶助學生在畢業之後如何處理自己的未來職業生涯更有信心，亦乘此機會可以降低老師的課時，做一些平時未能做到的工作。希望（老師）藉這個階段、這個窗口做多些更能配合教與學這方面的工程。昨日，我在校長聯席會議上，聽到不是全數學校接受教育局建議「1-1-1」或「2-1-1」很嚴肅的方案，我是有點失望。事實上，亦有不少區已和我們說明會接納「1-1-1」或「2-1-1」的方案，我是感到開心的。我希望在未來短短的一星期，和其他區有更密切的聯絡，希望盡快釋除他們的疑慮，大家一同攜手合作，作出完滿的安排，令家長在十二月能夠知道整個派位的過程。
記者：有中學校長提出希望三年減六個，局方是否完全不會考慮？學校只可在「2-1-1」和「1-1-1」中二擇其一？
教育局局長：在這個問題上，大家看到，在改變配班的彈性上，現時配班是34個位，在人口下調的情況之下，在特殊的情況，我們將這個彈性，如特首在政綱已清楚說明，在彈性之下可以由30至25。如果用現時34的派位模式，可以彈性處理至25，共有9個位，幅度是很大的，教育局的同事很有信心可以處理得到。了解到個別區的不同特性，所以我們特別安排以反映區情的分別，彈性由區域開始，各個區有不同程度的人口衝擊，我認為無須綑綁式全港推行，希望個別推行。剛才說過的配班安排，「1-1-1」和「2-1-1」已是最大限度的選擇，所以我再強調，其他仍須考慮的區，可以認真考慮，然後盡快作出決定。
記者：是否不接納聯席「1-1-1」再加3的方案，因為「1-1-1」和「2-1-1」已是最大的限度？
教育局局長：大家都聽到「1-1-1」和「2-1-1」已是最大的限度，在這一段時間我也收到個別學校、校友和家長（的詢問），家長（詢問）的速度和數量越來越多，擔心太過重藥的話，他們不會接受得到，所以「1-1-1」和「2-1-1」是平衡各方面的最佳、最適合的方案。
記者：幾時會有最後定案？幾時會爭取到校長會的共識……﹖
教育局局長：我們雖然知道許多區都已經接受，但我們要尊重每一區的特性，下周初我會全力和其他區見面，安排會議。
記者：十八區的學校有幾多區還未取到共識？需要幾多時間才可取到共識？你在節目提及小班教學還需要科學性研究，意思是否現時不進行小班教學，未來亦可考慮推行？
教育局局長：其實我在這兩天共去過五區，很多區亦致電（給我們），我們只是盡快收回表格，有個別（學校）希望等一等，因為要尊重他們，所以我不會說哪一區，等我們收回所有表格才告訴大家，但我們相當樂觀，根據他們的反應，看到個別區的人口衝擊有不同的程度。我亦相信校長們的目的與我們是相同的，是保學校保教師保實力為學生，這幾個大前提是完全沒有分別。只不過大家覺得在個別情況下是否了解到配班的改變，與及「1-1-1」和「2-1-1」方案實際上可以怎樣幫到學校，我們需要多點時間去解釋。第二部分談及小班（教學），剛才我亦提及大家都公認人數少點對（於學生）學習是好的，事實上這情況現在已在進行中，例如有個別學校有四班，事實上分開為六班，希望少點人數，但有些班則是多加人數的，要看實際需要而釐定。我認為如果要全面（實行小班教學），大家要先了解今時今日不同形式的小班學與教的形式是怎樣，大家要有一個清晰的了解之後才可以決定哪些方面可以做多點，在那些情況可以做，因為這不單只是數目的問題，師資的培訓和準備，個別學生的背景、學習模式等等都需要很多的研究。這就是我的意思。
記者：時機未到是甚麼意思？師資、學習模式尚要研究……
教育局局長：剛才我講到，現時已有不同形式在進行中，特別在新高中之後，課程數目增多了，選擇多了，現時一班裏假設有34人，可能已分開三班，分開三個不同科目進行，進行專科專教，用34除以三，大約十多人一班。所以我們要先了解何謂小班，第二是針對哪一類學生、哪一類科目、甚麼模式。舉另一個例子，如學習語言，用儀器、耳機學習的話，就算50人一班也可以。例如通識科目，一位很有知識的老師，可以向一班60多人講解特別的題目。所以，要遷就有關需要。
（請同時參閱談話內容的英文部分。）
完
２０１２年１１月１７日（星期六）
香港時間１６時３９分
