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以下為教育局局長孫明揚今日（十二月五日）出席「香港中學教學語言『微調方案』研討會」後，與傳媒的談話全文：
記者：校長如何看現時最新的方案？
教育局局長：我想你問問校長。我今日來是介紹我們的一些理念，這個最新的方案是綜合我們過去一年與所有持份者所談到的不同理念，我們歸納了幾個原則及一些條件。我們今日來是向各位校長介紹這些原則。我們一月會向立法會提出建議，今日所提的並不是最後的建議。我今日來這裏的一個目的是想聽聽校長對我們所說的有什麼看法。我自己的感覺是大家是有溝通。
記者：之前有很多學校反對分班方案，但今日聽你說分班、分科、分時段都可以，這是否可消除之前憂慮的標籤效應?
教育局局長：學校的情況並不是那麼簡單，微調其實是有條件的，有條件下讓學校有更大的自主，我相信學校最清楚自己的情況，最了解學生的能力，對老師的能力也知道得最清楚，所以學校知道如何做才是最好。我們是給學校一個框架，在這個框架下有條件、有原則，按著這些條件和原則來作決定。
記者：如何游說學校，不分英文班？
教育局局長：我們以後沒有英文班。我們建議不分英文班、中文班的名稱，大家都知道現在即使是英文學校，有很多對用英文教通識教育，都覺得有點吃力，例如素材方面，在本地發生的事情，原材料都是中文，要改為英文要花很多功夫，未必能做得到。以此為例，有很多學校都想知道通識教育是否可容許不全用英文教。在這個情況下，如不是全部用英文教，就不可以稱為「英文班」。現在我們主要希望學校，在自主的情況下，盡量因應學生的需要，以及配合老師的能力，決定採用那種教法。所以以後除了全部用英文教的才可叫作「英文班」，其他的我們或稱為「彈性班」，學校可按照他們當時情況選擇最適當的教學語言。
記者：淡化標籤是否「舊酒新瓶」？
教育局局長：所有「酒」都是舊的，但「瓶」當然可以新鑄，淡化與否很大程度視乎要求的是什麼。我們現在面對的其中一項困難，就是政策的目標和家長的期望有時落差頗大。所以在這個情況下，我希望大家想出一個方法，讓家長能夠接受。當然某程度上，就是學校以為家長希望用英文教授，就能夠容易多收些學生，我希望以後在未來三個星期，可以就著同樣的課題，到訪區議會聽取意見，希望議員反映家長的意見，給我們作參考。
記者：校長有沒有令你覺得哪一個方案可以成為最終可以落實的方案？
教育局局長：當然不同的持分者有不同的意見，每個學校的本位也不同。他們要考慮很多因素，這方面我也接受，所以我也不期望我們剛才所說的，大家會百分百擁抱。我只希望我們說出來的原則，大家都覺得是合理的。雖然在有些情況下，對於校長會造成一些困惑，對於收生或者會有一些影響。我覺得在這個時候，教育界要有勇氣和承擔，向社會表示我們認為需要改善教學的質素。我們現在說的是以學生為本，我們不是說個別學校的情況，我們現在所說的是希望業界能站在同一陣線，向社會顯示我們有承擔和勇氣去提高教學質素。
完
２００８年１２月５日（星期五）
香港時間２１時２６分