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以下為民政事務局局長何志平今日（二月五日）出席香港藝術學院聯合畢業典禮的致辭全文：
顧主席、馬主席、各位熱愛文化藝術的同學、各位來賓︰
甚麼是「文化藝術」？最近西九龍文娛區的發展建議掀起很熱熾的討論。有部分立法會的議員更批評政府缺乏文化政策。但究竟甚麼是「文化」，甚麼是「藝術」，政府是不是真的有一個文化政策。
「文化」是一個常用卻難於準確界定的詞語。按聯合國教育、科學及文化組織的定義，「文化」泛指某一社群的共同信念、價值、風俗，語言、行為、禮儀、器物 ...。這個定義十分廣闊，幾乎無所不包。
但也有人採用較狹義的說法，把「文化」等同一些包括文學、舞蹈、音樂、戲劇和各類視覺藝術的活動，因為這些活動最能直接反映某一社群的共通價值觀和審美情趣。更有人只把「精緻藝術」（如一些早被確立的藝術形式）視為文化，這是「文化」一詞的最狹義解釋。
近年來，隨着經濟轉型，香港需要大量具創意的人才，而藝術是最能包容這方面的人才，加上在回歸後，社會續漸穩定，市民希望自已有一個明確文化身分，固此，香港文化界對文化政策的素求日漸提高，而過往香港的文化發展一向偏重環境建設，即場地硬件的提供，在管理上未能與國際接軌，令文化工作者更熱熾要求重新為文化政策定位。
我們的文化政策是以人為本，營造一個有利文化藝術發展的環境和空間，以推動更多社會人士參與文化藝術活動，供藝術家發揮創作所長，政府不會，更不應該根據長官意旨，推行特定的文化藝術發展內容。我們會從三個方面落實我們的文化政策，包括資源分配，藝術設施及藝術教育。當中文化藝術教育是文化發展的核心動力。「教育」就是文化的承傳和開啟。文化藝術教育培養欣賞、創作和表達能力，提升個人以至整體社會的文化內涵，為文化發展提供土壤、養分和人才。
藝術教育鼓勵市民對藝術的欣賞和參與，豐富個人的生活體驗，幫助個人的全面發展。在兒童成長過程中，藝術教育對他們的心智發展和學習能力，有正面的影響。對年青人來說，藝術教育可以加強他們的自信及自律、鼓勵個人創新能力和尊重不同觀點。
在二○○三年文化委員會發表的香港文化政策建議報告中，已清楚勾劃出政府推動文化藝術教育的三個主要策略。
第一，以家庭為動力：課外藝術教育的最大資源和動力來自家長。我們認為應幫助家長認識多元和鼓勵創意的藝術教育對子女成長的重要性，強化家長的資源投放。
第二，以學校為平台：有調查結果顯示，活動進行地點是家長決定子女是否參與課外藝術活動的最主要考慮。對學生及家長來說，學校是除家庭以外最方便、最安全的活動空間。支援學校作為課外藝術教育的平台非常重要。更有調查顯示，絕大多數(77%)被訪的教師認為，課外藝術活動對學生的學業成績有幫助。我們有信心，只要有一定的資源配合，學校教師會支持這方面的發展。
第三，推動社區參與：市民參與課外藝術教育活動，可以牽動家庭以至社區對文化藝術的重視，政府會與地區組織合作，舉辦更多全港性和地區層面的多元文化藝術教育活動，建立全民參與文化藝術的風氣。
人才是推動文化及創意工業的重要元素，亦是發展文化藝術不可或缺的軟件。我們一向積極鼓勵和支持大專院校和民間團體開辦更多藝術教育課程，從而發掘更多創意人才，為香港的藝術發展奠下穩固基礎。
香港藝術中心成立的香港藝術學院，成立至今只有短短六年，修讀全日制和兼讀制的學生共已超過8,500人。學院肩負培育藝術和創意專才的重任，是我們文化藝術教育中一個重要的伙伴。今屆學院的畢業生共有二百多名，分別來自視覺藝術系、純藝術系、應用及媒體藝術系和視覺藝術及行政學系。他們將會為創意藝術注入新的動力、新的元素，為香港的文化藝術發展作出貢獻。我能夠參與今日畢業典禮的盛會，感到非常高興。
我謹祝各位畢業同學百尺竿頭、更進一步，為實現自己的理想而努力，讓香港的文化藝術得以綻放異彩，並祝在座各位在新的一年事事如意、身體健康。
謝謝各位。
完
２００６年２月５日（星期日）
香港時間１６時３１分