＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

　　以下為今日（二月四日）立法會會議上，黃成智議員的提問及教育統籌局局長李國章教授的書面答覆：

問題﹕

　　據報，去年１２月底，北區一間中學發生了一宗校園暴力事件，一名男學生多次被多名同學毆打。就此，政府可否告知本會：

（一）教育統籌局曾就這宗個案採取甚麼跟進行動；

（二）有否進行調查，以瞭解中學生在校內遭同學欺凌的情況；若然，調查結果為何及當局如何跟進；若否，會否考慮進行調查；及

（三）有何措施減輕學童在校內遭同學欺凌的情況，以及會否加強生命教育，尤其是使他們學會尊重生命、處理情緒，以及與朋友相處之道？

答覆﹕

主席女士：

（一）　教育統籌局就上述校園暴力事件，已作出以下跟進行動：

（ｉ）本局北區學校發展組人員及教育心理學家到校與校長、輔導組教師及全校其他教師商討跟進工作及學校在聖誕及新年假期後復課的安排，決定如何為全校學生提供適切的輔導服務；

（ｉｉ）本局教育心理學家及學校的社工亦為有關學生及其家長提供輔導服務；

（ｉｉｉ）學校已安排涉案學生暫時停課。學校發展主任正與學校研究如何讓該批學生完成中五課程並參加會考；及

（ｉｖ）本局教育心理學家與學校的社工討論跟進受害學生及涉案學生的進展，並就學校的輔導計劃，向學校建議長遠的跟進工作，例如幫助教師提升學生解決困難的能力。

（二）　教育統籌局每年均向中學進行學生行為問題調查，統計由訓育教師填報曾處理的個案。這些統計資料有助本局了解一般學生行為問題的情況，方便策劃有關學生輔導及訓育方面的預防、發展以及教師培訓工作。調查結果顯示，在二○○二／○三學年，中學訓育教師曾處理了６４３宗「欺凌同學」個案，數目佔中學總學生人數０．１４％。

（三）　教育統籌局一向重視及鼓勵學校推行預防性和發展性的訓育及輔導活動，以營造一個融洽有序和愉快的學習環境，加強培養學生良好品格和操行，使學生學習認識自己、尊重別人、處理衝突的技巧、掌握有效的社交和溝通技巧。

　　為配合全人發展的教育目標，本局已在學科課程內加強與生命教育和身心健康有關的主題或課題，鼓勵學校以多元化的學習活動，將有關生命教育的元素融入不同學科中教授，幫助學生認識個人在不同成長階段的需要，以及處理個人情緒的方法，並培養正確的價值觀和積極的人生觀，增強抗逆能力和珍惜生命，以達致身心平衡。

　　本局亦製作教學資源，並已將各種生活事件的教學示例及個人成長教育﹝網上版﹞上載於教育統籌局的網頁，以供學校參考。最近（二○○四年一月底）在全港中小學派發一個「和諧校園齊創建」資源套，為教師提供預防及處理校園欺凌事件的方法，並使學校能訂定全校參與的反欺凌政策。

　　另一方面，為提升訓育和輔導教師以及一般教師對處理學生行為問題的認識和處理技巧，教育統籌局會定期為他們提供在職培訓。例如舉辦一系列的專題講座、工作坊或座談會等，從而加強他們處理學生問題的技巧。

完

二○○三年二月四日（星期三）