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教育統籌局局長羅范椒芬今日（十一月十二日）表示，「促進學習的評估」是改善施教和提高學習效能的關鍵。校長和教師們應該在帶領學生邁向「學會學習」和「終身學習」的同時，重新檢視目前的評估措施，以幫助學生學習得更好和更透徹。
羅范椒芬今日在「學會學習－－促進學習的評估」薈萃開幕典禮致辭時指出，適當的評估可直接影響學生在課堂的學習成果、學習興趣、學習動機和態度。在「全人發展」前提下，多元化的評估模式，可以讓老師以持續互動的形式，更有效地評估學生多方面的才能。
她說：「評估所得的結果，在不同層次有不同的闡釋和用途。在系統層面，政府或考試局，有需要分析全港學生的學業水平和基本能力，以協助制定課程和『拔尖保底』的措施等。在學校層面，教師需要掌握學生的個別差異，因材施教。家長亦必須了解子女的強弱項，對子女定下合理的期望，並且配合學校做好培養子女的工作。至於學生方面，多元評估可以幫助他們了解自己和訂立努力的目標。」
四十多間中、小學的校長和老師在今日的活動中，分享自己在日常學校工作中的評估心得。其中的專題包括有關的學習領域、四個關鍵項目、照顧學習差異、特殊教育需要等，內容豐富。薈萃由專題講者分享在實際工作上得到的知識實踐（informed practice），更體現了教師同儕互相分享經驗的精神，有助推動教師的專業發展。
羅范椒芬說：「這些知識來自香港的課堂，具備香港的特色，並不能從書本中得到，只有透過與人分享、討論、驗證、再建構的循環，才可以幫助我們深化和獲得新的知識，應用於香港的情況。」
她鼓勵校長和教師，把今天的所見所聞，應用在自己的學校裏，並檢視學校整體的教學評估理念和政策，重訂評估策略，既能幫助學生學習得好和更透徹，又能在以評估作為甄選和促進學習兩者之間取得平衡。
羅范椒芬希望有一天，學生們都不但樂於學習，亦樂於接受評估。學生會從「默書」中獲得樂趣，從專題研習中得到滿足，他們從評估中認識自我，以愉悅的心情接受測驗考試，並以此挑戰自我。
完
二○○一年十一月十二日（星期一）
