教育局局長與傳媒談話內容（只有中文）
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教育局局長：各位，或許我先談幾句，然後看看大家有甚麼提問。我特別想提及修訂初中中國歷史科課程諮詢。每一個香港學生都應該要讀好中國歷史，這是很清晰的。現行中一至中三的中國歷史科課程，是必修的學習課程。有很多意見以為中國歷史科在香港並非必修，我再次強調，初中中國歷史課程是必修的。我想提及，現時這課程推行至今將近二十年。在這段時間，我們認為以學生為主位。因為學生如果有興趣學習，他們在（高中）修讀的人數便會較多，（學習）更加有效。我們希望在修訂過程中，第二是「古今並重」，因為中國歷史悠長，但初中只有三年時間，能夠講到多少？因此我們希望古、今都並重。第三，我們希望能夠「全面均衡」。所謂「全面均衡」，重要的部分更加與香港息息相關，與中國各階段的發展息息相關，一脈相承。這幾個大原則我們認為都很重要。
如何活化我們現行的中國歷史課程，提高學生在這方面的學習興趣，多點支援老師在這方面的教與學，就是我們整個修訂的大前提。至於中國歷史科和歷史科，其實有很多人有疑問，為甚麼這個時候拿出來作討論或修訂？我再澄清一下，在二○一五年十一月開始，其實透過課程發展議會等已經開始作出修訂的討論，包括聚焦小組，在今年三月初開始已經準備。我們在期間希望多些老師能夠實務地透過聚焦小組了解，所以現時已達到一個成熟的階段。
由現在開始，我們會進行第一期修訂課程諮詢。在諮詢過程中，我們的重點是課程發展的方向，我再次強調，是以方向作為第一階段，大約為期一個月。在這個階段，我們會在今明兩天與有關老師進行專業的討論，專業的交流，這是我們的目的。在搜集有關資料和意見後，我們會在明年四至五月，作出第二階段的修訂諮詢。該階段的諮詢將進入修訂課程內容的層面。在進入課程內容的層面後，我們便會推行。在中國歷史科，有很多人仍然有疑問，到底「古今並重」是否指不理會古代史和會如何看現代史？其實「古今」的意思是，在古代史和近代史之間作一個較好的平衡，特別是比例上的安排。由中一教中國古代史，約直至唐末時代；到中二時講中國的近世史和近代史，以至到中三時講近代史和現代史，將內容化繁為簡，這就是中一、中二、中三，四個不同範疇。在這個大前提下，我們希望同學讀的時候更能息息相關，與日常生活發生的事更能吻合，亦不失古代、整個國家中國發展這方面的知識。
至於我剛才提到全面均衡這部分，我再強調我們以往太集中政治史，比較少講社會史和文化史，所以我們希望在可見未來的修訂中，更加全面平衡地發展，要多看一些文化史和社會史這方面。我舉一個簡單的例子，就是我們講兩漢時絲綢之路的開通、魏晉南北朝時水陸武備的改進、唐朝婦女生活面面觀和她們的社經地位，以至明朝長城、北京城整個建築的課題等等，這些都是平衡發展、均衡發展的一部分。如此來看，同學在學習中史的過程中，便可以從在科學、交通、藝術各個不同的角度學習中國的歷史發展、文化發展和社會發展。
有一點再要強調，傳媒最近也有問的，就是一脈相連。究竟怎樣處理香港的地位，在國家的、在中國歷史各個不同階段的發展地位？這也是重要的。或者我舉一、兩個例子解釋。譬如說漢朝時期，其實香港的李鄭屋邨漢墓博物館，已經看到那時候的歷史與我們有相當的關連，隋唐時候國家對南方對外的海路交通，即屯門一帶，其實有這樣的背景。以至宋末的時候，我們都多提及位於土瓜灣的宋皇臺，凡此種種都是一脈相承，如果我們這樣連接時，當我們同學讀中國歷史時，便更加能夠了解到香港整體的發展和於國家整體歷史發展的地位。我希望詳細講述這幾個部分之後，大家可以更加清楚。大家有沒有甚麼問題？
記者：中國歷史都是講治亂興衰，剛才你提到香港史的部分着重多些社會文化史，但為何香港的部分不包括「六四」或者「六七暴動」等治亂興衰史？
教育局局長：如果大家有多些留意，我希望多點解釋。這是一個方向性的諮詢，所以未必所有事項都能列出，其實現在中史科老師每日在不同的課堂教授，你剛才提及的「六四」已在其中，其實幾年前有幾位老師教授「六四」教得好，曾獲「行政長官卓越教學獎」，這是個例子，所以其實當中有很多不同的部分都在課本中，老師在調校課程的時候都會提到。
記者：其實從文件上看到香港的部分相當多，其實局方是否想從小灌輸學生香港已經回歸中國，防止「港獨」思想蔓延？
教育局局長：我們很希望每一個香港的同學都能夠更加認識香港整體的發展，而其中一個最佳的方法就是看看中國浩瀚歷史的不同階段發展，香港在不同時段的地位，這是最能夠發揮到，舉例如剛才提到宋末的時候的宋皇臺，那時候香港其實已經擔當相當的角色，這就是其中一個例子；李鄭屋漢墓都與我們息息相關，令同學在這方面可以了解多些。第二部分就是同學讀歷史並不是只了解政治史、朝代興衰如此簡單，其實在文化層面、社會發展的層面都有很多不同的學習和了解的範圍，所以我們覺得更加全面去推中國歷史。
記者：局長，你的講法是否代表教「六四」或其他互動的歷史，值得你們鼓勵和褒獎呢？
教育局局長：剛才我提到，在課程方向和大綱，特別在這次諮詢後至明年四、五月左右，在課程內容更清晰時，我們希望看到兩點，首先希望能夠充分表現到剛才提的幾個原則；第二，剛才再強調，老師現在教授的各種社會現象、香港在國家發展過程中的情況如何，均是教學的一部分，所以這是一個相當平衡，相當客觀的學習過程。
記者：其實加入香港部分，是否想藉此機會加強他們的身份認同？
教育局局長：其實最主要是讓同學能夠更加認識香港的背景、地位以至整個國家的發展，因為作為一個香港人，作為一個中國人，對自己國家的歷史發展真的要很清晰，在香港而言，亦要了解到在中國國家發展過程中，香港整體的發展和位置，多謝各位。
完
2016年9月28日（星期三）
香港時間21時58分
香港時間21時58分