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以下為今日（二月二十四日）在立法會會議上莫乃光議員的提問和創新及科技局局長楊偉雄的書面答覆：
問題：
有資訊科技業人士向本人反映，現時資訊科技從業員的專業地位缺乏認受性和業內晉升階梯不清晰，令該行業出現人才持續短缺和錯配的情況。此外，中小學的資訊科技教育因學校資源差異而良莠不齊，有關課程的內容過時以致未能培養配合資訊科技業發展所需的優秀人才，再加上近年報考香港中學文憑考試的「資訊及通訊科技」考試的學生人數銳減，令該等業內人士憂慮資訊科技人力資源的長遠供應問題。就此，政府可否告知本會：
（一）鑑於數碼21資訊科技策略諮詢委員會轄下資訊及通訊科技專業發展及認可專責小組已於二○一五年八月就研究設立統一的資訊及通訊科技專業認可架構（統一架構）提交最後報告，當局就落實有關建議的工作進度為何；有否就設立統一架構制訂時間表；若有，詳情為何；若否，原因為何；
（二）過去三年，當局為中學的科學、科技、工程及數學科目的教師提供專業培訓的詳情（包括每年的培訓名額及平均每名受訓教師的培訓時數）；當局計劃在未來三年為該等教師提供的專業培訓的詳情（包括時間表）為何；
（三）鑑於現時只有八間夥伴學校參與當局推行的中學資訊科技增潤計劃，當局會否擴大該計劃的規模；若會，詳情（包括時間表、將增加的夥伴學校數目，以及將提供的額外資源）為何；若否，原因為何；及
（四）當局會否增加持續進修基金對修讀資訊科技及通訊業課程人士提供的資助，以鼓勵培訓機構提供更多屬這個範疇的課程及更多人士進修有關課程？
答覆：
主席：
經諮詢相關的政策局及部門後，現就問題的四個部分答覆如下：
（一）政府於二○一二年十一月在數碼21資訊科技策略諮詢委員會之下，成立了資訊及通訊科技專業發展及認可專責小組，負責研究為本地資訊及通訊科技專業人員設立統一的專業認可架構。專責小組於二○一五年年中完成了一份綜合報告，建議未來的發展路向。報告亦於二○一五年九月在政府資訊科技總監辦公室（資科辦）的網站發放。報告指出，由於業界及公眾就設立統一專業認可架構的一些推行細節仍未達致普遍共識，要推行認可架構會有相當困難。所以，政府現時並沒有就設立統一的專業認可架構制訂時間表。然而，政府會參照報告的建議，繼續以各種方式推動本地資訊及通訊科技人才的發展，包括：
（甲）推行中學資訊科技增潤計劃，培育資訊科技專才；
（乙）透過現有各種資助計劃，為資訊及通訊科技專業發展計劃提供資助；
（丙）鼓勵政府資訊科技員工考取相關的資訊及通訊科技專業資格；
（丁）與其他持份者合作開發和更新「資歷架構」下有關資訊科技及通訊業的「能力標準說明」；以及
（戊）鼓勵資格頒授機構繼續探討香港與內地及其他地區的專業資格計劃進行互認。
（二）過去三年，教育局一直為科學、科技、工程及數學（STEM）相關科目的中學教師提供專業培訓課程。相關培訓名額及分類詳情，請參閱附件一。培訓活動形式包括研討會、工作坊、經驗分享等。教師可按其學校及個人需要，報名參加課程。至於每名受訓教師的平均培訓時數，我們並沒有相關數字。
在未來三年，教育局會為校長、中層管理人員及與科學、科技、工程及數學教育相關科目的教師，舉辦相關的專業發展課程，並着重發展學生綜合和運用知識與技能的能力，以配合STEM教育的發展。有關培訓計劃的參加人數和分類詳情，請參閱附件二。活動形式亦包括研討會、工作坊、經驗分享等。
（三）政府已撥款7,500萬元，於二○一五／一六學年開始推出為期八年的中學資訊科技增潤計劃，通過政府、學校、大專院校及業界共同協作，在八間夥伴學校開設資訊科技增潤班，為對資訊科技感興趣及具才華的學生提供深入的資訊科技培訓。除夥伴學校外，這項計劃每年邀請所有本地中學提交籌辦資訊科技活動的建議，在學科課程以外提供不同的資訊科技學習活動，讓同學有更多機會應用資訊科技知識，以及透過資訊科技或與其相關的活動培養創意。每項獲選的建議可獲最多五萬元的資助。
資科辦會在二○一七／一八年度（即在計劃推行的兩年後）進行中期檢討，並在二○二○／二一年度探討計劃的未來路向。資科辦會定期向資訊科技及廣播事務委員會匯報進展。
（四）持續進修基金的合資格申請人可在修畢課程後申領發還該課程80%的學費，每人上限為一萬元。現時，基金下大多數資訊科技及通訊業及相關課程的學費為一萬元或以下，現有的資助額大致足夠。
完
２０１６年２月２４日（星期三）
香港時間１７時５３分
