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以下是教育局局長吳克儉今日（七月三日）出席新學制學習旅程（中期檢討）學校領導人論壇開幕禮前與傳媒的談話全文：
教育局局長：今日教育局和幾百位學校的領導一同分享新高中學制中期檢討，主題是持續優化，不斷進步。由二○○九年開始到二○一二年第一屆中學文憑試畢業生出現後，我們在二○一三、一四、一五年進行檢討。持續優化是重點，亦要不斷進步，詳細情況稍後會由多位講者和主席跟大家分享，我不在這裏重複。大家有甚麼問題希望我回應？
記者：今日是否有討論微調教學語言政策，局方是否傾向繼續維持？
教育局局長：你指的是微調中學教學語言，經過多方面的考慮，我們決定作出宣布。這個宣布會讓學校延續、穩步發展第一周期，即二○一○／一一至二○一五／一六學年校本教學語言安排。換言之，未來六年，即二○一六／一七至二○二一／二二學年，微調中學教學語言周期整體安排維持不變。
我知道很多人關心這個決定是基於甚麼考慮，主要有三個考慮和大家分享。第一部分，第一個周期後，我們看到整體發展和經驗開始扎根，學生受惠於教師團隊的教學經驗，以及校本支援措施所發揮的作用。
第二個原因，語言不同其他特別的活動或課程，需要時間，中學有六個年級，需要時間檢視效能。「微調安排」相關學生屆別的學習表現仍有待驗證，最早也要到二○一六年（香港中學文憑試的成績）才能做到，所以是需要時間。
第三部分，學校需要在較穩定的教學語言環境下發展各學科相關的教與學策略，亦要配合全校的語文政策。基於以上專業的考慮，我們雖然了解到整體學生人口暫時下降，或個別學校未必能符合預設「學生能力」的條件，（即所需「前列百分之四十」學生的數目）。我們不會僅因此而即時要求學校在第二周期改變教學語言安排。
個別學校如有需要，可以參與相關的教師專業發展和研究項目，主要原因是，我們希望短暫因素改變不會令教學質素受到任何影響，我們一定要保持這方面的重要性。
所有政策都需要配合社會與時並進。同樣道理，在教學語言方面，我們認為要不斷向前，所以我們會進行不同的研究項目，隨着新高中課程扎根，學生採用英語學習所需的能力、值得深化和仿效的相關成功經驗，讓學校在有彈性的情況下維持和向前推展教育質素。
我再重申，整個教學語言微調政策從第一周期起，家長和學生特別關注是「中中」和「英中」這些名稱。在第一周期時，學校已不再分為「中中」和「英中」，學校的初中教學語言安排變得更靈活和多元。我們了解到家長過往的習慣，我們不斷提醒家長在選校時，不應只考慮教學語言，辦學宗旨、學校其他優勢等等亦是考慮的一部分，教學語言的回應大致上是這樣。
記者：局長是否預先提示學校，讓它們準備二○一六年「落車」？或鼓勵它們盡快改善？
教育局局長：我剛才提過，從上一個周期教學語言微調來看，個別的功能正在扎根，而有經驗的教師團隊及專業支援計劃已經產生效能，所以不存在有關其他的考慮。重要的是，因為這樣的背景，所以我們覺得可以在第二周期的六年間繼續推行這部分工作。
記者：局長你如何看待有三分之一的「英中」因未達標而要「落車」呢？
教育局局長：我不知道這些數字的來源。若個別學校因條件上有改變而受影響，我們會鼓勵它們盡快，特別是個別的老師若要照顧學生的差異程度，應多作專業發展的工作，這是我們覺得有需要的。
記者：局長，若有大量學校需要「落車」，教育局有何暫緩措施？
教育局局長：剛才我提過不明白數字的來源和報道所指「落車」的情況。學校有相當大的酌情權，已經不是全校處理，是根據每班學生的能力、老師的能力、語言的環境和支援措施作為基礎，不再是整體學校評估，所以我看不到「上車」、「落車」的情況出現，但是大前提是教學語言一定要配合和加強「教與學」這個層面。
記者：局長，日後會否考慮逐步推行以中文作教學語言？
教育局局長：「兩文三語」的政策會維持不變，我們會繼續朝着這個方向走，而語文教育會繼續加強、繼續優化。
記者：（有關學生的語文能力）
教育局局長：如果學生有能力差異的情況，我們會特別要求老師加強在專業發展方面處理學生能力差異的部分。
記者：升中學生人數一直減少，但「減派」措施至今年便完結，二○一六／一七學年學生人數仍未回升，局方會否考慮延長「減派」措施，有沒有機會要學校「殺校」、「殺班」？
教育局局長：我們在二○一三年考慮「三保」政策時，並非一年、兩年、三年的計劃，而是整體盤算，當時與大家說明，並不是保三年就只是三年的計劃。事實上，來年學生下調人口已是三位數字，不再是四位數字。另外，二○一九／二○學年開始，學生人口會穩定上調。我已不斷強調，這是暫時人口下調，由以往的65 000到40 000多，很快又會上升至69 000，我擔心到時是否有足夠學位予學生，而不是考慮其他方面。當然，「三保」有其功能，亦是「三保」政策的精髓。
記者：可否具體說明，教師要加強培訓，但如學生本身能力不夠，是否能吸收到，可否談談如何加強？
教育局局長：剛才提及，每所學校有其酌情部分，現在是以「班」而不是以「學校」為單位，所以並無「英中」與「中中」的分野。若班內學生的能力高便以英語教學，否則就以中文教學，這是第一點。即使沒有這個政策，學生仍會在「兩文三語」情況下，不斷加強和提高水準，對個人和整班的學習，這都是目標之一。
完
２０１５年７月３日（星期五）
香港時間１７時５９分
