通識教育科乃是新設的高中核心科目，具跨學科特質，在於協助學生為日後投入社會和生活所需要擔當的多元角色作好準備。根據二○一三年香港中學文憑試畢業生的調查顯示，超過七成學生贊同此科在知識基礎增益、批判／明辨性思維、時事觸覺以及從多角度思考問題上有所幫助。學校從實施通識教育科最初數年累積了更多經驗，信心亦見增強。

　　建基於以上初步成果，就這科長遠發展而言，其課程及評估架構和相關推行（如整個高中課程的角色、課程目標的切合性、各單元內容的適時性和平衡性、照顧學習多樣性、初中銜接，以及在考試的設計與配合等）皆尚有更新和優化的空間。新學制中期檢討的第一個階段已經完成，相關的措施亦已於二○一四年四月公布；關於通識教育科（獨立專題探究）的措施包括採用具架構規範的探究方法，並就如何進行獨立專題探究提供清晰指引；以及修訂二○一四／一五學年中四的獨立專題探究評核大綱，而該評核大綱將在二○一七年香港中學文憑考試施行。新學制中期檢討的第二個階段正繼續進行，有關其他通識教育科課程及評估議題的回饋意見收集及專業討論正同步進行，並會在今年十一月起再作進一步諮詢（例如問卷調查、焦點小組、論壇）。所有持份者（如教師、大專人士、僱主）在不同階段給予的回饋及意見，均會仔細參考及充分討論，以期更全面制訂通識教育科在中期檢討的最終方案和長遠發展方向，預計於二○一五年七月公布。

　　一向以來，教育局、課程發展議會及香港考試及評核局均以專業及「學生學習為中心」的原則，按既定時間表推行檢討。檢討的不同活動和討論乃由教育局課程發展處及香港考試及評核局專業地依照既定時序和需要而進行，與近日「佔中」事件絕無針對性的關連，更無接到任何政府高層的指令。希望各界勿將社會上一些「政治性」爭議滲入學校課程發展中，並尊重香港在課程發展和考核上的專業精神和機制。

完

２０１４年１０月２６日（星期日）
香港時間２１時０１分