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教育局今日（四月一日）表示，很高興獲悉香港學生在「2012學生能力國際評估計劃」（PISA 2012）電腦化評估表現優異，成績名列前茅。
PISA由經濟合作與發展組織（OECD）策劃，每三年進行一次，目的是評估十五歲學生以母語閱讀、數學和科學的能力。
PISA 2012的主要研究結果已於二○一三年十二月公布，而同一研究中的電腦化評估的結果則於今日公布。包括香港在內，是次國際研究有44個國家／地區選擇參與電腦化評估解難能力，32個國家／地區選擇參與電腦化評估閱讀及數學能力。香港十五歲學生在是次電腦化評估中，閱讀能力排名第三，解難能力及數學能力均排名第四。他們在這三方面的能力均屬於國際上最優等級。
教育局發言人說：「香港學生在PISA的優異表現，再次證實香港教育，包括資訊科技教育政策，朝着正確的方向邁進。獲得如此佳績，實有賴學校和老師的努力，以及各持份者對推動教育改革的支持。」
在電腦化評估的閱讀能力方面，香港的排名由PISA 2009的第五位上升至PISA 2012的第三位。香港十五歲學生PISA 2012的平均分（550分）顯著高於上次PISA 2009評估結果（515分），顯示學生在過往數年有顯著的進步。香港學生在是次電腦化評估中閱讀方面的顯著進步，相信是受惠於資訊科技教育策略下投放的資源、課程改革下強調提升學生包括批判思考能力的高階學習技能，以及課程改革所推動的四大關鍵項目之一「從閱讀中學習」，促進教師（包括學校圖書館主任）適當運用閱讀策略及閱讀活動，提升學生閱讀興趣及能力。
在電腦化評估的解難能力及數學能力方面，香港在PISA 2012均排名第四。香港十五歲學生在PISA 2012的平均分分別為540分及550分。由於這大型電腦化評估解難能力及數學能力的研究是首次進行，故未能與過往的表現作出比較。香港學生在是次電腦化評估中解難能力及數學能力表現優秀，相信是受惠於資訊科技教育策略下投放的資源、課程改革下強調提升學生包括解難能力的高階學習技能、數學課程強調學生要透過專題習作、探究活動等建構數學知識，以及數學課程的設計能促進教師為學生提供多元化的學習機會，在現實生活中應用數學知識。
發言人說：「我們確信科技促進學與教。研究發現有98%以上的學生在家裏都可使用電腦及連線，並有80%以上的學生在學校可使用電腦及連線。這些數據反映政府在資訊科技教育所投放的資源：自一九九八／九九學年起投放逾90億元，分別推行三個資訊科技教育策略的措施，以及我們一直透過向學校發放經常性的『資訊科技綜合津貼』，支援學校提升各項資訊科技設備等，以促進學生透過資訊科技，提升高階的學習技能，包括解難能力等。」
「為讓低收入家庭的學生及家長得到社會支援，政府已於二○一一年推出『一家一網e學習』的網上學習支援計劃，以協助學生取得價格相宜的電腦設備及上網服務，使其可在家進行網上學習。」
「香港學生在PISA 2012電腦化評估三方面均表現優異，顯示我們的資訊科技教育政策為學校及學生提供具體支援，以提升學與教的成效。教育局會不斷檢討相關政策，並竭力促進學生發揮所長和潛能。」
他補充說：「與其他的PISA研究結果一樣，相對於其他的國家／地區，香港學生在電腦化評估的表現較少受家庭社經背景影響。整體而言，不同家庭社經背景的香港學生表現同樣優異。PISA研究結果再次顯示，香港相對上能為所有學生提供接受優質教育的平等機會。」
有關PISA 2012的背景資料和重要數據，請參閱附件。
完
２０１４年４月１日（星期二）
香港時間１８時３７分
