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教育局今日（十二月三日）表示，很高興獲悉香港學生在「2012學生能力國際評估計劃」（簡稱PISA 2012）表現優異，成績繼續名列前茅。
PISA由經濟合作與發展組織（簡稱OECD）策劃，每三年進行一次，目的是評估十五歲學生以母語閱讀、數學和科學的能力。
在參與研究的六十五個國家／地區中，香港十五歲學生以母語閱讀的能力和科學能力均排名第二，數學能力則排名第三。他們在這三方面的能力均屬於國際上最優等級。
教育局發言人說：「香港學生在PISA的優異表現，再次證實香港教育朝着正確的方向邁進。獲得如此佳績，實有賴學校和老師的努力，以及各持份者對推動教育改革的支持。」
母語閱讀能力方面，香港的排名由PISA 2009的第四位上升至PISA 2012的第二位。香港十五歲學生PISA 2012的平均分（545分）顯著高於過往評估結果（PISA 2009／533分、PISA 2006／536分、PISA 2003／510分及PISA 2000+／525分），顯示學生有顯著的進步。香港學生在閱讀方面持續表現優秀，相信是受惠於課程改革所推動的四大關鍵項目之一「從閱讀中學習」，促進教師（包括學校圖書館主任）適當運用閱讀策略及閱讀活動，提升學生的閱讀興趣及能力。
數學能力方面，香港在PISA 2009和PISA 2012的排名均保持在第三位。香港十五歲學生PISA 2012的平均分（561分）高於PISA 2009的平均分（555分），與PISA 2006的平均分（547分）比較，有顯著的進步。香港學生的數學能力表現優秀，相信是受惠於數學課程強調學生要透過專題習作、探究活動等，建構數學知識。數學課程的設計能促進教師為學生提供學習機會，在現實生活中應用數學知識，以及培養他們對數學學習採取正面的態度。
至於科學能力方面，香港的排名由PISA 2009的第三位上升至PISA 2012的第二位。香港十五歲學生PISA 2012的平均分（555分）高於PISA 2009的平均分（549分），與PISA 2006（542分）、PISA 2003（539分）及PISA 2000+（541分）比較，有顯著的進步，顯示學生在評估中的表現正持續向上。香港學生於科學方面取得良好的成績，相信是反映了我們的科學教育課程的適切性。課程改革後的科學教育着重培養學生的科學素養和課程改革所倡相關的共通能力（如明辨性思考、解難能力），鼓勵教師採取適當的課堂策略，讓學生透過科學探究學習，加強認識有關的科學知識和發展過程技能，並讓學生認識科學、科技、社會和環境的相互關係。
「香港學生在PISA這項國際研究中持續表現優異，顯示課程改革在過去十年推動學會學習、擺脫純以教科書主導的傳統教學模式，有助提升學習成效。」
「相對於其他的國家／地區，香港學生的表現較少受家庭社經背景影響。整體而言，不同家庭社經背景的香港學生表現同樣優異。PISA研究結果顯示，香港相對上能為所有學生提供接受優質教育的平等機會。這有助促進社會流動，並再次肯定香港教育制度的優越。」
「此外，學校間的成績差異逐步縮小，反映香港的基礎教育正朝着優化而均等的方向發展。」
他補充說：「改進應是無止境的，改善空間也是常有的。各國及地方亦不斷尋求突破。所以，縱然香港表現良好，我們也不該自滿。」
有關PISA 2012的背景資料和重要數據，請參閱附件。
完
２０１３年１２月３日（星期二）
香港時間１７時５２分
