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以下為教育局局長孫明揚今日（十月二十一日）出席東華三院午餐會後，就微調中學教學語言與傳媒談話的全文（中文部分）：
記者：是否可以多說一點重點視學，若有違規或失實宣傳的學校，將如何處理？
教育局局長：我不希望大家有錯覺，以為在已經收回的學校建議計劃中，有相當數目的違規個案，我並不是這個意思。我認為任何制度，我們都需要說清楚，若有這情況出現，我們有言在先，將採取的態度和行動，所以剛才我在演辭上針對這方面，在「如果」的大前提下，說明我們會這樣做。
當然重點視學從字面的意思上看，我們會派專人到校檢視學校如何落實語言的安排。我剛才說，如果我們對個別學校提出的計劃和理據存疑而值得我們關注，特別是指，若與我們的理解有嚴重的落差，當然在這方面，我認為可能性並不大，但若有這情況出現，我們會派同事到校看看他們如何教學，及教學的成效是否如他們所說，能夠做到加強學生對英語的接受能力及改進學生對英語的接受能力。
記者： 局長是否可以舉例，怎樣才是誤導的宣傳，而一月已經開始的重點視學與普通視學最大的分別是什麼?
教育局局長：我剛才已經說過，我們並非見到這些情況出現，我只是指出我們的制度有這樣的機制，如果出現這些情況，我們會這樣做。我現在說的例子只是作為一個比喻，若學校沒有足夠人數（註：符合「學生能力」條件的人數，即學校在過去兩年獲派屬全港「前列40%」的中一學生平均比例達到一班學生人數的85%），卻全部用英語教學，這是嚴重的違規情況。
若這情況出現，我們會按他們所提交的計劃與學校磋商，了解他們為何作出這樣的建議，他們的理據是甚麼，作出安排前校內進行的諮詢有多廣泛，是否已經與各持分者溝通，譬如學校的管理委員會是否已就此進行討論，是否已得到大家的同意。我們會進行這些工作，讓我們了解在學校作出提議前，諮詢的過程是怎樣、和哪些人商量和根據什麼理據認為可以做得到。
我們做完這些工作後，便會就我們的理解作出建議，以便他們根據我們的建議而作出調整，若他們最終決定維持不變，我們便會將這些學校納入重點視學以便深入觀察，重點視學與一般視學分別並不大，但我們會就着特定的範圍事先說明，因着我們的關注，會作為我們視學的重點。視學完畢我們會撰寫詳盡的報告，向校方詳細交代，解釋我們所見的情況，我們認為需要改進的情況及我們的建議。
記者：有關意向書中，有多少中學採用分班形式?
教育局局長：我們剛剛才收回差不多所有學校的意向書，所以我也不太清楚詳細的數字，因為我們這兩天才收回意向書。
記者：有沒有英文書中文教?
教育局局長：我手頭上並沒有這方面的資料，或許稍後可以解答。
（請同時參閱談話全文的英文部分）
完
２００９年１０月２１日（星期三）
香港時間１８時０１分
