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教育局今日（十一月二十九日）表示，歡迎「全球學生閱讀能力進展研究2006」的結果。研究顯示，香港學生在四十五個參與研究的國家／地區中排名第二，成績與居於首位的俄羅斯僅相差一分。
教育局發言人表示：「我們欣悉香港小四學生的表現與2001年排名第十四相比，有極大的進步。這對於過往數年致力推動教育改革和課程改革的教師、校長及教育局內外專業同工而言，亦是一大鼓舞。」
「這項成果應歸功於學校及教師的努力，他們成功推行了新的中國語文課程、善用評估數據，同時亦積極參與專業發展。教育專家都認同，閱讀能有效促進學習。」
他續說：「有更大比例的香港學生達到國際高層次閱讀能力及閱讀尖子水平。當中，尖子學生由2001年的百分之五上升三倍至2006年的百分之十五。」
香港學生在閱讀「資訊類文章」的表現尤佳，得分為四十五個參與國家／地區之冠。他們在高層次閱讀過程的表現，亦較其他參與國家／地區為佳，說明他們具備非常高的理解、綜合及評價能力。
發言人表示：「與2001年的研究相比，以非正式課程鼓勵學生閱讀和制定閱讀教學指引的學校比率，均有顯著的增幅。在課堂閱讀方面，使用的教材也相對廣泛。」
「學生的閱讀習慣在過往數年有所改善，無論是閱讀的時間或是到圖書館借書的頻次，都有顯著增加。他們的閱讀態度漸見積極，而閱讀自信亦明顯增加。」
「此外，家長的努力亦非常重要。過往五年，有更多家長與子女進行閱讀活動，如講故事及到圖書館等。家庭教育資源如家中藏書數目等，亦有所增加。這都為學生提供了理想的閱讀環境。」
發言人強調，教育局會繼續與學校、家長、大專院校及社會大眾緊密合作，以保持學生的優勢，並會研究進一步提升及支援閱讀的方法。
有關「全球學生閱讀能力進展研究2006」的背景資料及重要數據，請參閱附件。
完
２００７年１１月２９日（星期四）
香港時間１２時３０分
