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以下為今日（十一月二十一日）在立法會會議上劉江華議員的提問和教育局局長孫明揚的書面答覆：
問題：
關於學童的情緒健康，政府可否告知本會：
（一） 是否知悉，過去兩年向校內社工尋求情緒輔導的中小學學生的人數，並按求助原因列出分項數字；
（二） 當局現時向中小學學生提供情緒輔導服務的政策為何；
（三） 除了由駐校社工提供輔導外，有否定期為中小學學生舉辦關於情緒健康的活動；
（四） 有否估計現時有情緒問題的中小學學生人數佔學生總數的百分比為何；及
（五） 會否考慮增撥用於學童情緒健康發展的資源？
答覆：
主席女士：
（一） 教育局並沒有收集全港中、小學生向學校社工尋求情緒支援的個案數目及求助原因。
根據由非政府機構向社會福利署的資料統計系統呈報的資料，中學學校社工處理的個案中，在過往兩年（即２００５－０６及２００６－０７財政年度），涉及情緒或心理健康問題的次數，每年約為２６,０００次；由於學生可能同時出現不同的情緒或心理需要而被重覆計算，上述的數字並不代表學生個案人數。該統計數字亦沒有求助原因的分項。
（二） 政府重視學童的健康成長，強調預防勝於治療的政策，透過學校課程和相關的輔導活動提升學童的情緒管理技巧。此外，政府亦為學校提供中學學校社工、小學學生輔導人員及教育心理學家，以識別、處理和轉介有情緒問題的學童。
（三） 為中小學學生舉辦關於情緒健康的活動包括：
（ｉ） 教育局為中、小學提供教育心理服務；當中為有情緒問題學童提供的服務包括 : 專業評估 ; 為教師就理解和支援學童的需要提供諮詢和培訓服務 ; 協助學校輔導人員舉辦有關情緒管理的小組 ; 透過個案會議，促進家校合作等。教育心理學家亦會協助學校使用「香港小／中學生情意及社交範疇表現指標」去量度其學生在一些重要情意及社交範疇的表現，作為安排預防性支援的基礎。
（ｉｉ） 教育局自２００４／０５學年開始在小學推行「成長的天空」計劃，協助高小學生提升抗逆力（包括以樂觀的態度及有效的情緒管理去面對逆境的挑戰），並透過「香港學生資料表格」識別有需要的學生參加「輔助課程」。
（ｉｉｉ） 自２００４／０５學年開始，香港賽馬會慈善信託基金撥款四億元資助，由教育局、社會福利署及五所大學協辦，在中學推行「共創成長路」賽馬會青少年培育計劃，目的是透過在初中推行全面的培訓活動，協助青少年健康成長，當中的課題包括情緒控制及表達能力。
（ｉｖ） 由衛生署推行的學生健康服務透過全面的促進健康及預防疾病計劃，保障學童的身體及心理社交健康，令他們的潛能得以盡量發揮。學生每年會接受評估，包括心理健康檢查及其他支援服務。此外，為主動接觸青少年，衛生署在２００１／０２學年展開一項青少年健康計劃，致力促進學生的心理社交健康，改善處理情緒的技巧及知識，並透過訓練增強他們適應逆境的能力。
（ｖ） 教育局透過學校課程，推動「生命教育」，目的是培養學生積極和樂觀的態度，希望他們以堅毅的精神面對人生挫折和壓力。「生命教育」的範疇，多被歸納在學校課程之德育及公民教育內。中、小學生如何處理壓力以及管理自己的情緒這課題，亦是「生命教育」中的其中重要一環。此外，在小學的常識科中，亦包括了教導學生處理情緒和壓力的內容。
（四） 在２００６／０７學年，經教育心理學家評估為有情緒問題的中、小學生分別有９９４人及４１２人，佔全體中、小學生人數的比例分別為０.２％ 及０.１％。
（五） 政府一直關注學童的情緒健康，並已投放資源推行有關的服務。此外，政府將增設約一千個為期三年的活動工作員，以協助中學學校社工推行活動，幫助中學生發展潛能，促進身心健康成長。政府將會密切注意現時學童的情緒健康事宜，並會不時檢討有關服務的整體發展。
完
２００７年１１月２１日（星期三）
香港時間１８時３８分