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教育統籌局常任秘書長羅范椒芬表示，資歷架構是一個靈活、透明及方便的制度，不但給予學習及資歷認可，亦有助鼓勵市民追求終身學習，及持續求進，以面對急速轉變的世界。
羅范椒芬今日（十一月八日）在二○○五年度香港人力資源管理學會周年會議上指出，過去二十年之內，本港勞動人口的教育水平已顯著提升。
她說：「勞動人口之中，初中程度或以下的比例由一九八五年的５８．２％減少至二○○四年的３３％。同期，專上程度的勞動人口則由１０％上升至２７．３％，增長速度自一九九七年起尤為明顯。」
羅范椒芬引述香港大學專業進修學院在二○○三年的估算，指平均五人當中，便有一人參與持續進修，顯示本港市民普遍積極學習，亦願意投資於持續進修之上。
為了令課程及資歷更為清晰，以便市民計劃自己的進階途徑，去年政府決定推行資歷架構。
羅范椒芬強調，參與資歷架構純屬自願，旨在推動終身學習，並不是為就業而設。換言之，在資歷架構下認可的資歷不會成為入職的先決條件，僱主可以視之為額外的參考資料。
資歷架構是一個七層架構，貫通學術及職業的資歷。各層的資歷均有明確的通用指標，它們都是以成效為本，並覆蓋四個範疇，包括知識及技能、過程、自主及問責，以及通用技能如溝通、運用資訊科技及運算能力等。
在學術界別方面，較低層級的成效標準會與學校課程掛鈎，而專上層級的標準則由學者釐定。在職業界別方面，成效標準會由相關行業的成員透過協商取得共識而決定。
羅范椒芬說：「為八個行業訂立能力標準的工作已經開展。經過廣泛諮詢後，我們相信首三套為鐘錶業、印刷及出版業，以及美髮業釐定的能力標準可望於明年年初敲定及公布。」
除以上三個行業以外，中式飲食業、物業管理業、機電業、珠寶業、資訊科技及通訊業亦會相繼完成有關的能力標準。
事實上，資歷架構不僅與工作場所相關，亦與中學教育互相扣連，包括職業導向教育。
羅范椒芬續說：「我們初期的優次是集中較為吸引年青人的行業，以支援在新高中學制下的職業導向教育。預期當二○○九年新高中學制正式推行時，我們可協助二十個行業制訂出培訓標準。
「此外，我們亦會特別著重聘請大量相對低學歷勞動人口的行業，以便從業員能透過再培訓，掌握新的技術要求。」
羅范椒芬籲請人力資源管理專業人士協助制訂行業的能力標準，以及支持並參與建構一個終身學習的社會。
完
２００５年１１月８日（星期二）
香港時間１８時５５分
