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教育統籌局（教統局）結集專上院校及志願團體的力量，今日（十月二十八日）公布推出一系列讀寫困難教學新資源，令培育有關學童的工作更臻全面。
教統局首席助理秘書長（學校行政及支援）葉曾翠卿在新聞發布會上表示：「教統局一直致力幫助有讀寫困難的學生跨越障礙，發展潛能。要有效幫助他們，及早識別、及早支援、全校參與，以及家校及跨界別的合作，都是十分重要。」
「近年，隨着我們發展了初小學生的識別和評估工具，學校、教師及家長，都加深了對讀寫困難的了解和關注，因此我們成功識別出更多需要幫助的學童。與此同時，教統局亦先後推出多項教學資源，並不斷加強對教師的培訓，以及鼓勵家長的參與。」
她續說：「我很高興在教統局、專上院校及有關團體積極投入、各自發揮專長之下，我們已發展了多項以照顧讀寫困難為焦點，並適用於本地的教學資源。」
「這些教學資源包括行為量表、訓練光碟、教學建議，以及整體的學習及支援計劃，內容十分全面，由學前教育至中學階段；由學校、教師以至家長，定能更好地掌握培育讀寫困難學童的技巧。」
葉曾翠卿指出，教統局早已為成績顯著遜色的小學生提供一系列的加強輔導服務及資源；而取錄大量成績較弱學生的中學，亦可獲額外的教師及津貼。
她補充：「目前，我們正在二百多所小學試行新資助模式，讓學校可靈活地運用額外資源，不但可以增聘人手，亦可購買專業服務，切合學生的實際需要。若試驗計劃成效良好，教統局將會進一步推廣。」
「在２００５／０６及２００６／０７學年，我們更會推行『學校伙伴計劃』，安排七所主流中、小學及１６所特別學校，擔當資源學校及資源中心，與其他學校分享他們以全校參與模式，培育有特殊教育需要學生的豐富知識和經驗，並提供支援。」
「在教師培訓方面，除繼續舉辦有系統的特殊教育培訓課程，以及有關講座及工作坊外，教統局亦已委託香港理工大學，在２００５／０６及２００６／０７學年，舉辦３０小時的專業發展課程，預計可為２４０名教師提供有關特殊學習困難的培訓。」
今日公布的讀寫困難新教學資源如下：
＊ 如何輔導有讀寫困難的中學生：教學建議（教統局）
教學建議以光碟形式派發，旨在加深中學教師對讀寫困難的認識，以掌握更有效的教學方法，幫助有讀寫困難的中學生。除指引外，光碟亦附有教學示範，以及教師、家長、有讀寫困難的學生和名人的訪問片段。
＊ 如何提升學童的讀寫能力：「家長培訓課程」導師手冊（教統局）
對象為小學教師及學生輔導人員，協助他們推行家長培訓活動或家長義工訓練時，能有系統地引導家長認識讀寫困難，並掌握有效的技巧和方法。除活動大綱外，手冊亦附有簡報、習作紙和示範片段。
＊ 英文語音學習軟件──Rebuild Our Word-planet「ROW」（教統局）
為有讀寫困難的小學生而設計，軟件通過趣味的學習遊戲及顏色字母顯示讀音，協助學生掌握英文語音及認識英文字的拼寫和讀音的關係。內設自學模式及導師指導模式等；教師及家長可設定習作，或另行設計課業。
＊ 多媒體訓練光碟（香港理工大學）
三套有研究實證支持的基礎語文教學中、英文錄像帶，可供小學老師在日常教學活動中使用，加強對學生的字詞意識及語音意識訓練，包括中文漢字構詞法意識訓練、多媒體中文聽讀訓練，及英文語音意識訓練光碟。
＊ 走出文字的胡同──中文讀寫訓練課程（香港扶幼會）
教材套包括一張教學示範光碟及一張教案舉隅光碟，供教師參考，以提升小學生在字詞的認讀默寫和應用、句子解讀，以及文章理解等各方面的學習表現。
＊ 香港學前兒童學習行為量表〔家長版〕（香港大學及香港中文大學）
家長及幼稚園教師可藉此行為量表，及早識別可能有特殊學習困難的學前兒童，盡早為他們提供適切的輔導。
＊ 「家校合作」個別化學習及支援計劃（香港大學）
目的是研究一個學校與家庭合作的模式，有效支援有讀寫困難的學生。
有關特殊教育的教學資源，請瀏覽教統局網頁（http://www.emb.gov.hk/serc) 。
完
２００５年１０月２８日（星期五）
香港時間１８時４５分
