＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
以下為今日（十一月二十四日）立法會會議上，周梁淑怡議員的提問及教育統籌局局長李國章教授的書面答覆：
問題：
關於協助有學習障礙(「學障」)的人士，政府可否告知本會：
（一）如何界定及識別12歲以下的學障兒童，以及如何評估及處理12歲或以上的學障人士；涉及的兒童和人士各有多少；
（二）在評估學障程度、提供教學資源、制訂公開考試的調適措拖及支援學障人士的家長等方面有何安排；及
（三）教育統籌局會否強制規定為推行「專科專教」而增聘的教師須接受關於教導學障人士的訓練？
回覆：
主席女士：
特殊學習困難（學障）是指學生在學習方面有顯著而持續的困難，而這些困難並非由於智力或感官問題所引致。讀寫困難是一種最常見的特殊學習困難。有讀寫困難的學生，不能準確而流暢地讀字和默字，提取字彙的速度較慢，或是在視覺認知、字形結構意識、語音意識或運作記憶等方面的能力欠佳。
（一）在界定及識別12歲以下的學障兒童方面，自1980年代，教統局已注重及早識別工作，每年向全港公營小學派發「小一學生之學習情況量表」，供教師及早識別有學習困難的學生，然後安排加強輔導教學。教育統籌局（教統局）於2001年3月進一步向全港小學派發了《香港小學生特殊學習困難量表》，供教師識別小學學生。在2004年9月，教統局以電子書形式推出新版本的《小一學生之學習情況量表》。該份新量表填寫時間由以往在小一學期尾推前至入讀小一約四個月後，並備有常模，方便教師更有效地及早甄別及輔導需要支援的學生。
至於專業評估，教統局與大專院校組成的研究小組，於2000年8月出版了本港首套常模參照的《香港讀寫障礙測驗》，供教育心理學家評估小學生。
至於評估香港中學生的讀寫困難方面，教統局與香港大學、香港中文大學、香港教育學院已成立研究小組，編製評估工具，預計可於2006/07學年供心理學家使用。雖然目前並未有一套為香港中學生而特別設計的標準化讀寫困難測驗，心理學家在評估學生時，會按需要選用其他標準化評估工具的相關部分，測驗學生的認知能力；又會參考家長和教師對學生的觀察，並審閱學生在讀寫方面的表現。
目前本港並沒有關於有特殊學習困難學生的普遍率(prevalence rate)研究。經教統局識別／評估為有讀寫困難的學生為3595人。除了教統局以外，衞生署轄下的兒童體能智力測驗中心和學生健康服務中心亦提供評估服務。
教統局為這些學童提供輔導服務，亦為教師提供教學指引及一系列的教學資源，詳情可見本題第二部分的回覆。
（二）在教學資源方面教統局設有特殊教育資源中心（網址為：http://serc.emb.gov.hk），為教師提供豐富的教學資源。
教統局已先後出版一系列的教學資源，包括：
＊《教學建議：幫助有特殊學習困難的學童》(2000)
＊《學得生動，教得輕鬆：如何幫助有讀寫困難的學童》——多媒體光碟，附參考資料檔案；供學生輔導人員舉辦校本教師培訓(2001)
＊《認識及幫助有特殊教育需要的學生：教學指引》——(2001)
＊《讀寫樂：小學生讀寫輔助教材》——資源套包括多媒體教材光碟和教材，并有教學示範、活動建議及工作紙(2002)
＊《中文字詞認讀光碟》——由香港大學、香港中文大學及教育統籌局製作的多媒體光碟，針對有讀寫困難學生在認知能力方面的缺損而設計，藉電腦遊戲幫助學生識字(2003)
有關公開考試的調適，教統局已派代表參與香港考試及評核局（考評局）的工作小組，就協助有關學生為參加公開試的事宜，提供意見及協助審閱申請。至於考生可獲的特別安排，請參閱考評局「為學障考生提供服務資料單張」（網址為：http://www.hkeaa.edu.hk/doc/sead/2004disabled_specific_c.pdf）。考評局在審閱特別考試安排的申請時，會考慮學校曾否為學生進行校內評估調適，並參考學校的調適方法。
為向家長提供支援，由2002/03學年起，教統局已加強學生輔導服務，不少學校都有全職的學生輔導員。駐校的學生輔導人員透過講座、小組和個案工作，為家長及學生提供輔導。教統局已向各學生輔導人員派發多媒體光碟，協助他們向家長介紹特殊學習困難的特徵及輔導方法。
教統局亦編印小冊子及為經評估為有特殊學習困難學生的家長舉辦工作坊，向他們講解如何提高子女的讀寫能力和自尊感。教統局亦計劃為學校編製家長工作坊的導師手冊，方便學校使用。導師手冊的初稿現已製訂，教統局會在本學年邀請學校試用。教統局人員也定期與家長組織會面，了解他們的需要並提供協助。
（三）教統局計劃由2005/06學年開始，將符合資格的全日制小學的教師與班級比例，由每班1.4名增加至1.5名，以減輕教師的工作量，並讓語文和數學科教師可以更專注教授本科，促進教學效能及教師的專業發展。「專科專教」的安排以英文科為優先項目，其次是數學科或中文科。教統局無意因施行這措施而額外提高教師的學歷或培訓要求。
不過，教統局每年均會舉辦有關支援學障學生的講座／工作坊。在2003/04學年，接近2000名教師曾參加上述的培訓，包括任教語文科和數學科的教師。有關教師亦可以自由參加香港教育學院自2004/05學年開始所開辦的「教師專業發展課程（照顧不同學習需要）」培訓課程。
完
二○○四年十一月二十四日（星期三）
