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教育統籌局局長出席「愛我中華賀國慶雙周」開幕禮致辭全文

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以下為教育統籌局局長李國章教授今日(九月二十三日)出席「愛我中華賀國慶雙周」開幕典禮的發言全文:(只有中文)

李樂詩博士、各位嘉賓、各位校長、老師、同學:

欣賞過這麼多位校長以嘹亮的歌聲唱頌大中華,不知道台下各位有沒有特別的感觸?

有一些歌曲,確實是特別容易觸動我們的情懷。從《義勇軍進行曲》到《松花江上》,到《我的祖國》,再到《龍的傳人》,《我是中國人》等,都會在不同年紀,不同經歷的人心中,勾起不少的回憶和感受。

有些人會想起日本侵略中國的日子,想起釣魚台;有些人會想起文化大革命,認中關社的火紅年代;有些人會隨歌聲而神馳祖國大地,回味曾經遊歷過的名山大川;有些人會聯想到民族興衰而發出千年感歎;也有人會憶記起當日國家申辦奧運成功和神州四號升空的興奮激昂。

這些反應不盡相同,但通通植根於我們對祖國歷史和國情的認識和親身經歷。認識得越深入全面,經歷得越多,感受就越濃烈。沒有這些認識和經歷,再好聽的歌聲,亦只不過是好聽的歌聲,不會令人悠然神往,或者感觸落淚,更不會引發內心激動,興起「匹夫有責」的情懷。

再看看我們香港的下一代:他們年紀輕,閱歷淺。他們對祖國的認識有多深?對九七回歸,一國兩制的態度又是怎樣的呢?他們在金紫荊廣場或者學校堸悒[升國旗禮時,耳中聽到的會不會只是國歌的旋律,眼中看到的會不會只是表面的儀式,而缺乏了內心的感情觸動?

香港經歷過一個半世紀的殖民地統治,自鴉片戰爭之後開始,至一九九七年回歸而告終。在這一百五十多年被逼與祖國分離的日子堙A香港的宗主國是英國,並不鼓勵國民教育,學校課程的目標和宗旨也絕不包括培養學生的國民身分認同。學校雖然設有中文和中史科,但著重的只是學科知識,很少會對青年學生強調民族自尊和自豪,或者是對國家的歸屬感和責任感。

這種情G,隨茪E七年香港主權歸還中國,已開始有了變化。六年前的交接儀式,標誌著的主要是「主權」的正式回歸;之後的六年堙A香港的教育界就一直為「人心」的真正回歸而默默耕耘。各位,這次「愛我中華賀國慶雙周」的活動,正正就是教育界要藉荌篥y來鼓勵青少年學生進一步認識祖國,認同自己的國民身分,從而在感情上更加親近自己的國家民族和文化傳統,更加願意為祖國貢獻自己的力量,盡自己的責任。

推行國民教育,教育界實在責無旁貸;教統局已經在政策上全力支持,在中小學課程媯馱庚t合和落實,並在資源和教材方面給予學校和教師充足的支援。這次賀國慶雙周的活動包括了講座、分享會和展覽。大家從中可以知道幼稚園和小學學生怎樣透過傳統節日和參觀訪問,去認識中國文化和內地社會的近貌;大家可以了解中小學課程怎樣全盤革新和整合,去培育學生對國民身分的認同;政府部門又怎樣與民間組織合作,一起推動國民和國情教育。在這兩個星期堙A大家更可透過講座和分享會交流經驗,使這類教育活動更加生活化、更加有趣和具創意,讓青少年在一個潛移默化的環境下,建立對中國國民身分的認同和自豪感。

各位,這種身分的認同和自豪感,決不是等於盲目的愛國狂熱,或者狹隘的民族主義。我們都知道,中國本身是一個多元民族構成的國家,有多元文化,互相滲透。幾千年來,這些民族生活在神州大地,彼此享有歷史發展的共同傳統,也在經濟和生計上互相依賴,形成多元一體的格局,逐漸發展成一個複合民族國家,積極參與現今以國家為組織單元的世界秩序。

我們在香港推動國民教育,目的正是要讓青年學子認識本身文化傳統的源遠流長和博大豐富,也要讓他們了解現代中國的憂患、近代中國的發展和變化;再讓他們反思自己中國人的身分。透過認識和反思,他們會產生一種對國家人民的深切關懷、愛護和責任感。而明日中國的統一和建設,就往往依靠這些有責任感、肯承擔的年輕國民了。

最後,我在這埵h謝所有協助籌劃「愛我中華賀國慶雙周」的各界人士,以及所有應邀出席活動的嘉賓講者。我呼籲中小學的教師和同學積極參加這兩個星期的活動,一齊慶祝國慶,一同加深對祖國的認識。國民教育是教育當局持續不斷的工作,我歡迎社會人士多提意見,讓我們的工作做得更好,更希望大家日後全力支持。

謹祝各位身體健康,生活愉快。多謝各位。

二○○三年九月二十三日(星期二)


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