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以下為教育署署長張建宗今日（一月二十六日）出席《基本法》多面體 － 全港中學生辯論賽頒獎典禮的致辭全文：
高主席、黃主席、各位嘉賓、各位校長、各位老師、各位同學：
今天我非常高興出席由香港《基本法》推介聯席會議主辦的《基本法》多面體—— 全港中學生辯論賽頒獎典禮。首先，我要恭喜各位得獎同學，你們能在眾多參賽隊伍中，經過多次篩選後脫穎而出，證明實力超卓，表現優異，確實值得恭賀。
《基本法》落實已差不多五年，而認識《基本法》可說是每個香港居民的責任。學生是社會明日的棟樑，更有需要認識《基本法》。今次由香港《基本法》推介聯席會議主辦的《基本法》多面體—— 全港中學生辯論比賽，可以讓全港中學生，就政治、經濟、勞工、教育及民生等多個不同主題，從不同角度深入探討《基本法》與香港市民日常生活的關係。這項比賽有助提高同學們的思維訓練、批判思考、蒐集和分析資料的能力，以及臨場應變的技巧。此外，同學們更可藉着今次比賽，促進彼此之間的協作和溝通，加深對《基本法》的認識，並且大大提高本身的公民意識。
鼓勵學生關心社會和國家是公民教育的一個重要目標。在現時推行的課程改革中，我們提倡學校以「生活事件模式」來推動德育及公民教育。所謂「生活事件模式」，就是運用學生日常生活的經歷作為學習情景及設計教學活動。
由於《基本法》與學生的生活息息相關，可以容易引起學生對有關內容產生共鳴，故學校可引用「生活事件模式」進行《基本法》教育，設法激起學生的興趣，幫助他們在學習過程中深入了解《基本法》的條文。例如《基本法》第三章說明特區居民的權利和義務，教師可把學生參加「城市論壇」的經歷，作為一宗生活事件，與學生討論我們現在享有的言論、集會、結社等權利，在《基本法》均有清楚列明及予以保障。教師亦可鼓勵學生討論具體落實這些權利，對香港作為一個自由社會的重要意義。譬如這次辯論比賽，就可讓學生從參與中學習，從而培養關心社會事務、學習尊重別人意見等態度。
時下的課程改革又提出：學生的學習環境不應局限於課室，要讓學生做到全方位學習，這點在公民教育尤為重要。今次的辯論比賽，正好為學生提供了離開課室，走進社會，親身參與，共同學習，建構知識的不同機會。
香港《基本法》推介聯席會議對推廣《基本法》一向不遺餘力，今次的辯論比賽便是一個極佳例子，令參賽各校的辯論代表，透過互相觀摩切磋，在辯論的過程中汲取了寶貴的經驗，也加深了他們對《基本法》的認識。
最後，我衷心祝各位得獎同學再接再厲，精益求精，日後繼續奪取其他辯論比賽的獎項，並多謝聯席會議各位辦事人多年來為推廣《基本法》付出的努力。
多謝各位！
完
二○○二年一月二十六日(星期六)
