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以下為政務司司長曾蔭權今日（十一月九日）出席培僑中學五十五周年聯歡餐會的致辭全文（只有中文）：
吳主席、曾校董、各位校董、葉校長、各位老師、各位校友、各位同學：
今晚出席培僑中學五十五周年聯歡餐會，對我來說很有特別的意義。
今晚這個盛會，標誌著培僑中學半世紀以來對教育的貢獻。過去五十五年，有不少培僑中學的學生由莘莘學子蛻變成今天社會的棟樑，這些全賴校監、歷任校長和老師的悉心栽培。
培僑畢業生的成就，很大程度是歸功於學校辦學的理念。我很高興得悉培僑素來秉持全人發展的概念，不但以母語作為教學語言，以方便學生開拓知識領域，亦全面照顧學生「德、智、體、群、美」各方面的均衡發展。學校更主張「走出課室」，例如透過專題研習安排學生到內地交流訪問，甚或推行扶貧運動，讓學生親身考察和認識國家的歷史和現況，從而培養他們關懷祖國、熱愛民族的精神。這份以熱愛祖國為本的辦學理念，縱使在過去五十多年中有很長的時間裏經歷艱辛，但培僑中學仍堅毅不屈秉持下去，至今終於為港人所普遍讚賞與認同。此成就得來不易，實在可喜可賀。
此外，所謂教學相長，教師是推動教育的前線工作者。培僑亦十分著重教師的培訓，過去曾邀請國內的優秀教師到港交流，為老師提供指導，以增進教學的效能。
這些非說教式的教學方法，正好與政府推行的教育改革同出一轍。我們的目標，是提供一個多元化、靈活和與時並進的教育制度，期望年青人敢於創新、善於溝通、勇於承擔。尤其在香港的經濟結構正在轉型，邁向以知識為本的經濟體系的過程中，社會對人才的要求將日益提高。因此我們的學生也需要不斷更新所學的知識，靈活貫通，才能面對這個充滿機會和挑戰的時代。
為實踐均衡教育的理想，課程發展議會在二零零一年六月公布了「廿一世紀的學校課程發展路向」。議會選取了「學會學習」作為報告書的主題，旨在為學校提供一個以學生為本、連貫而靈活的課程架構，以「學習領域」、「共通能力」及「價值觀和態度」組成三個主要部分。
首先，「學習領域」強調學習應超越領域界限的規範，以跨學科的課程幫助學生涉獵不同的學科，融會各學習領域所學的內容和知識，和聯繫有關的概念。第二個要點「共通能力」是培養學生的溝通能力、創造力和批判性思考各方面的素質。至於第三要點 － 價值觀 － 是行為和決策的基本原則，對同學的身心發展尤具關鍵性。
廿一世紀的優質學校課程，應建基於上述開放而靈活的架構，以知識、共通能力、價值觀及態度三部分，勾劃出不同的課程模式，因應時代和社會的需求而調節內容，照顧學生和學校的不同需要，體現因材施教全人發展的教育目標。培僑中學可以說是這方面的先驅。我相信培僑中學定會朝著這個方向，繼續秉承辦學宗旨，為香港，為祖國，培育思考敏銳、擇善固執的下一代。
多謝各位。
完
二○○一年十一月九日（星期五）
