＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
以下為今日（二月十日）教育統籌局局長羅范椒芬出席「華人地區教育改革：實踐與創新」學術研討會的致辭全文：
謝校長、彭博士、王先生、馬教授、葉博士、各位嘉賓、各位朋友：
今天我很高興能夠出席這個「華人地區教育改革：實踐與創新」學術研討會，分享多位來自內地、台灣、澳門和新加坡的專家學者對教育改革的研究心得。首先讓我代表香港特別行政區政府歡迎所有來自外地的嘉賓學者，希望你們這次來港，有一個愉快和充實的經驗。
今天華人遍佈世界各地，但無論身在何處，他們都秉承着勤奮好學的良好傳統，對下一代的教育尤其重視，各地的華人也因此得到卓越的成就。面對二十一世紀知識經濟的崛起，未來世界的競爭愈趨激烈，成功與否將取決於人才的素質。因此，世界各國都紛紛進行教育改革。雖然每個地方的改革措施和進程並不完全相同，但改革的理念和方向，卻有不少共通之處。這次研討會是一個難得的機會，讓亞洲五個華人地區的教育學者和前線工作者，分享改革的實踐經驗，對於正在起步階段的香港教育改革工作，具有豐富的參考價值。我要感謝主辦機構發起這個研討會，也預祝研討會碩果豐收。
培育人才是香港特別行政區的施政重點。自特區成立以來，政府大幅增加教育開支，由一九九六／九七年度，佔本地生產總值百分之三點二，提升到本財政年度的百分之四點三。預算總開支達五百四十四億，佔政府整體開支百分之二十二點三。
政府也同時就二十一世紀的教育目標和教育制度進行全面檢討。首先在社會上進行廣泛討論，就二十一世紀的教育目標達成共識，也是「讓每個人在德、智、體、羣、美各方面都有全面而具個性的發展，能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變，具充分的自信和合羣的精神，願意為國家和世界的前途作出貢獻」。
經過兩年多的討論，政府在去年十月正式確定二十一世紀的教育藍圖和改革方案，以「終身學習，全人發展」作為總體目標，並以培養學生「樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新」作為首要任務。
改革議程主要涵蓋三方面，包括制度、課程和文化轉變。在制度上，我們要建立多元化的學校制度，讓學生有更多選擇，以配合個人的能力和興趣，也為社會培育各方面的優秀人才。我們同時訂下計劃，逐步擴大專上教育的學額和建立終身學習的體系，我們的目標是在十年內，讓百分之六十的適齡學生有機會接受專上教育，以應付知識經濟對人才的需求，並且改革大學收生和公開考試制度，以改變考試主導的學習方式和加強對學生全面發展的評估。這些制度上的改變，目的是減低應試的壓力，讓學校和教師有更大的空間，發揮專業能力，因才施教，也讓學生有更多時間，可以在德、智、體、羣、美各方面均衡發展，以及更好地培養溝通、協作、解難、自我管理、創新思維、獨立思考等通用能力。
要達到這些目的，必須在課程和教學方法上加以配合。課程是學習的重心，課程改革是讓學生「學會學習」和達致全人發展。而校長的領導、教師的專業能力和家長的配合，是實踐課程目標的關鍵元素。課程改革需要長時間積累經驗和研究分析，然後逐步推行。教育部門將聯同課程專家，在試點學校進行試驗，獲得成功經驗後，再在其他學校推廣。此外，並為校長和教師提供培訓，以掌握課程發展的理論和實踐經驗。這是教育改革的關鍵項目，也是最困難的一部分。我們須要匯聚大量的專業力量，才能有效地推動課程改革。
說到底，教育是以人影響人的工作，要改變學習方式，必先改變固有的文化和價值觀。傳統的授課形式是以教師為主體，向學生灌輸知識。傳統的教學安排是每天八節課，每節四十分鐘。傳統的成功標準是以考試的成績來衡量。要改變傳統，不是一朝一夕的事；「自古成功在嘗試」，從成功經驗中獲得滿足感，是改變文化的最佳途徑，也更能持久。
汲取了過往推行教育改革措施的經驗，我們在這次改革過程中，除了訂定優先次序及全盤實施計劃外，更籌劃了一系列的配套措施，支援學校和教師進行改革。我們將會以循序漸進的原則逐步開展各項措施，並且着重發掘和推廣實踐的經驗，以及加強與學校、教師、家長、學生和其他社會人士的溝通，互相交流有關教育改革的意見，從而集思廣益，通過全社會的參與克服實踐教改的困難。
香港在進行教育改革時所遇到的問題和障礙，我相信有不少是其他華人社會曾經面對的。我希望從這次研討會中，可以分享到其他地方進行教育改革的經驗，作為借鏡。我更鼓勵在座的香港校長、教師、家長、學生，以及關心教育的人士，積極參與討論，讓大家能夠在有建設性的交流中，獲得裨益。
謝謝各位。
完
二○○一年二月十日（星期六）